[浙江省]浙江事业职称评聘结合，浙江评职称机构

评上高级未聘任能叫任职高级吗？为什么？

评上高级职称，说明你已具有任职高级职称的资格了，但不能视为你自然而然，就已聘任为某某高级职称职务了。

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现在的机制与制度，与过去是不同的。过去是评上了，也就等于聘上了。现在，则是评聘分家的，评归评，聘归聘。评上仅说明你取得了该高级职称的任职资格，但不能认为你已被聘任为某某高级职称。

聘任高级职称，必经所在单位批准同意，并履行相关聘任手续。评上能否聘上，还得看单位有无任职岗位。高级职称的岗位设置极为严格，而且岗位职数有限，必须有高级职称岗位出缺。即使高级职称岗位出缺，也还得按规定程序办理聘任手续的。

聘任高级职称，必与岗位工资待遇相挂钩。这是你是否聘任为某某高级职称的基本标志。而且，聘上高级职称的待遇是相对比较优厚的，它是高级职称任职物有所值的标志与反映而已。

不可以。

这里，简要说明一下聘任专业技术职务的流程。

之一步，首先要取得专业技术任职资格。这就是我们俗称的评职称。把你的工作情况，论文，论著，科研情况等等综合起来。申报给有关评审部门。通过之后，就取得了专业技术任职资格。

第二步，取得专业技术任职资格以后，由所在单位，或有需求和名额的用人单位，对取得资格的人进行聘任。聘任 之后，享受这个岗位的待遇，这才是真正取得了这个岗位的专业技术职务。

所以，一个是资格，一个是职务。有资格不一定有职务，有职务才有待遇。

现在各个地方的情况不同。

有的地方是采取“评聘分开”原则。大家尽管去报，去申请获得资格。但是聘用与否就不一定了。

另一种是“评聘合一”的原则。也就是说，单位现在有几个岗位空缺，只允许相等数量的人来申报资格。一旦获得任职资格以后，单位就会按照程序进行聘任职务。把之一步和第二步衔接起来。

评上高级未聘任的能叫任职高级吗？为什么？评上高级技术职称，相当于是取得了聘任高级技术职务的资格，但还不属于高级技术职务，但是具有高级技术职称的任职资格，只有被用人单位聘任了高级技术职务的人员，才叫真正担任了高级技术职务，但不否认属于高级 *** 职称资格的任职资格。

目前我国的技术职称采用的是评聘分离的制度，从1991年开始，按照人职发（1991）7号文件的规定精神，开始在部分科研院校、大型企业试点开展评聘分离的试点工作。所谓评聘分离，主要是技术职称的评定采取自主申报，由具有相关技术职称评定委员会组织专家按照高级技术职称的标准进行评定，评定合格的发给高级技术职称任职资格证书，有了高级技术职称证书，是我们取得参加高级技术职务聘任的资格，也是首要的前提提条。

高级技术职务的聘任，是用人单位根据高级技术序列的编制情况，和科研、教学、技术研发等实际情况，结合本单位职务职级工作情况而进行的技术职务聘任。任职资格只反映专业技术人员的学术技术水平，表明具备担任某一职务的学术技术水平和能力，不能与工资和待遇挂钩。职务是根据工作需要设置的，有明确的职责、限额比例和任职期限的岗位，由行政领导择优聘任，在任期内领取职务工资。

获得任职资格未被聘任的人员，虽然具备了担任任职资格的条件，但是如果没有被用人单位聘任担任技术职务，就无法享受到单位的有关技术职称方面的工资和福利待遇，但是取得任职资格的体现，也是单位的技术人才的储备力量和后备力量。我本人以前在单位就属于高级政工师，虽然高级政工师这个技术职称在很多人眼里还不那么了解，但也是属于政工专业里面的更高职称，以前还有更高的教授级高级政工师评聘，但是这几年几乎没有看到过评聘的通知了。我被评为高级政工师以后，实际上也没有享受过高级政工师带来的工资福利待遇，但是按照上级有关的文件规定，担任公司行政职务有时也有技术职称资格的要求，比如担任企业党群工作部部长的人选，在任职条件中明确了必须具备政工师任职资格。所以从这个意义上来说，取得了高级技术职称任职资格，虽然不一定都会聘任为单位的技术职务，但是有时在担任相关的行政职务时，同样会要求具备相关的技术职称任职资格。

综上所述，评上高级技术职称，没有被聘任担任高级技术职务的，属于取得了高级技术职称的任职资格，但没有聘任为单位高级技术职务，不能享受高级技术职称的工资福利待遇，但是可作为一种任职资格，不论是今后从事与技术职称资格相近或是相关的工作时，也是任职资格的一种条件，长远来看也还是用处比较大的，该评高级技术职称的人员，还是要积极争取评聘，对于是否能担任技术职务，那是下一步的事情，只要单位有需要，有空缺，那么具有高级技术职称任职资格也是一种竞争的优势。

事业单位专业技术职务现在实行的是评聘结合的管理制度。专技人员想享受相应的职称待遇，必须经历两个过程：

之一，评职称。即参加专业技术职称评审，拿到相应的从业资格。参请有基本的学历、专业技术成绩、年限等方面限制。一般来说，大学本科毕业进入事业单位，试用期转正可以定初级职称，初级职称满四年后可以参评中级职称，中级满五年后可以评副高，副高满五年可以评正高。这是基本的年限要求。除此之外，还有论文、获奖经历、学历等要求，比如参评高级职称，一般就要求本科以上学历。

第二，聘到岗。有了从业资格即职称后，要想享受相应的待遇，还必须聘任到岗。初中级技术职务由于岗位职数充裕，一般不存在无法聘任到岗的问题，高级技术职务受名额限制，或多或少会存在有职称无岗位的情形。一旦出现这种情况，即便有高级职称，也无法享受相应的待遇。唯一能做的只有等，等前面在岗的职称人员退休或调离空出岗位后再递补。这里面可能会出现多人等岗的情况，此时能否聘任到岗，领导就成了决定因素。

因此，专业技术人员要想聘任到岗，除了要有职称及岗位出缺外，还有一个不可或缺的条件就是要有领导支持。很多专业技术人员往往会忽视这一点，导致在实际聘任中遭遇麻烦。

不叫。

以于工资待遇挂钩为显著特色的教师职称（准确的说是教师职务）有两种评聘方式。

即评、即聘、即兑现的职评办法叫“评聘一体”。

这种办法在职评之初就已经根据在编教师的岗位结构比例确定了岗位职数，一个教师一旦参与职评结束，立马就有岗、有职、有工资。当然了，评上高级教师职称的也是如此，应该就是完成了整个职评（包括参评、通过评审、下发资格证书、签定聘任合同和岗位工资兑现）的全过程，因此，这个应该叫任职高级教师职称了。

我们这里实行的就是这一种办法。

评、聘、兑不一起实施的职评办法叫“评聘分离”。

这种办法规定，所有的符合晋升更高一级职称条件的教师随时都可以参加职评，经过评审，可能会获得更高一级职称，但是，是不是能够评聘上与更高一级职称相对应的岗位，一方面要看学校有没有这种岗位，另一方面还要看有多少岗位，同时还要在岗位职数小于拥有同级别职称教师数时竞聘上岗，即优胜者才会与学校签定聘任合同，正式上岗，之后才正式兑现晋升到的岗位级别工资。这个时候，这个教师才基本上完成职评过程，此时此刻，应该说，才应该叫任职该职称（职务）。

和其他职称一样评聘的高级教师职称，此时此刻当然也就叫任职高级教师了。

而虽然评上高级职称，但是，没有被聘任到相应的岗位，不能叫任职高级职称。

职称，原本叫做 职务名称 ，实际上也就是 职务岗位名称 的意思，参照类似管理岗位，但是又走的是专业技术路线。

由于知识是没有岗位区别的，不能说在中级岗位工作，学术造诣就达不到高级岗位的水瓶。因此，职称慢慢走向了评聘分离的道路。

现在职称证书慢慢的改称为“ 专业技术任职资格证书 ”。仅仅是任职资格的证书，不代表拥有了相应的岗位。

对于企业可能非常好理解，因为企业早已经实行岗位管理。不管你本事有多大，学历水平有多高，看大门的就是只能领看大门的工资。

不过，事业单位在管理的时候存在一定的麻烦。事业单位根据单位的设置情况，会对于单位的岗位有严格的限制，比如说一个单位只有一个高级经济专业技术人员岗位，一旦聘任上，除非退休或者调动岗位，否则其他人就无法再竞聘这个岗位了。

为了防止同时竞聘的情况发生，很多地方一般只允许等额的人员申报高级职称。这种情况下，只要评上高级职称，就自动聘任上了。

当然也有一些人通过各种方式评上高级职称，比如说机关事业单位职工偷偷的以企业名义申报，评审通过后试图以拥有证书的方式聘上相应岗位，这种方式在等额评审的地区是禁止的。

所以，我们不能说是评上高级职称，而是说通过评审获得了《高级专业技术岗位任职资格证书》，能不能聘上？这个是另外一码事了。如果违反规定偷偷进行职称评审，即使拿到了高级职称资格证书，一样也没用，甚至还会面临处分。

不能。

职称包括评定和聘用两个环节。评定上某个技术职称，只能证明你巳经拥有了某个岗位的专业技术资格，可以胜任这个专业技术岗位的工作，但并享受不到这个职称的岗位工资和薪级工资。当获评并获得为某个专业技术岗位的职称资格后，还要看所在的单位是否有这个职称的名额，如果有就可以聘用，如果没有就不会马上聘用。只有被单位聘用，获得聘用证书，才能享受该专业技术职称岗位的岗位工资和薪级工资待遇。

由此可见，当评上某个专业技术岗位的高级技术职称后，如果没有被聘用在这个高级专业技术岗位上，则仍然不能算是任职了这个高级技术岗位，自然也就享受不到这个岗位的高级职称待遇。

评上高级未聘任不能叫任职高级。评上高级说明具备了高级专业技术资格，是高级专业技术人才，聘任后即任职高级专业技术职务。

高级职称，是专业技术人员职称中更高级别，分正高级、副高级，从理论上讲，职称一般是指专业技术人员的专业技术水平、能力、以及成就的等级，它反映了专业技术人员的技术水平，同时也反映了工作态度和工作能力。

我国的专业技术岗位，使行职称“评聘分离”制度，只要条件符合，都可以申请，评上后，取得相应的技术资格，并发给资格证书。

虽然评审职称不受限制，但岗位是有限的，评上高级职称并不代表就能被聘用，聘用是由单位完成的，单位聘用要受到职数的限制，持证员工要通过竞争，优胜者才能被聘为其申请的职称。有单位小，高级职称职数很少，一部分具备高级职称人员就只好排队，甚至一辈子得不到聘用，工资福利也就不会增加，也就不具备相应的政治待遇和生活待遇。

受聘者职务聘任一般为三年，最长五年，之后重新“洗牌”，具有相应资栘的人员仍然要通过竞争，获得职称聘用。

评上高级，没有聘任，不能叫任职高级。

当前职称的评定评和聘是两个环节。虽然有的老师虽然费了很多的时间和精力，评上了高级，但最终的聘任还需要学校教育局和人社局的认定。只有聘任了才能涨工资，才是真正意义上的高级。

由于以前策的原因，学校指标的原因，很多老师评上了高级，但没有获得聘任的资格。至到退休的时候也没有聘任上。

一般意义上讲，评上高级资格以后聘任一般延迟一个月，但有的地方行政部门也会往后推迟好几个月，这要是具体的情况而定。

评上未任，只能说是高级工程师，而不能说是任工程师，最明显的区别就是工资不是高级工程师的工资。任与不任有两个因素：一是单位没有名额，无法聘任你；二是单位有名额，没有聘任你。之一种就没有办法只有等在岗位上的人退休，有空位，才可能被聘任，第二种聘任与否主要是领导说了算，这个时候就要找原因，职场如战场，这个时候就调整心态，找准原因去解决。最后祝大家工作顺利，事事顺心。

杭州工程师职称评定条件？

① 关于杭州工程师职称评定

1.初定指的是基本条件满足时可以进行初定，如大专三年，本科一年能初定助理，研究生三年能认定中级；认定的话主要适用于中专学历从事相关专业工作满五年后能够认定助理。

2.中级，高级必须是相关的工科专业毕业的，中级至少要专科，高级至少要本科，符合一定的条件的话可以破格评审。

3.函授的学历只要在学信网能够查得到就是可以认可的，杭州如果直报的话需要从获得学历后的年限开始算起，如果是正常晋升，只要目前有要求的学历就可以，例如中级晋升高级，在这五年期间获得的本科学历也认可。

4.工程师的种类问题需要根据浙江事业职称评聘结合你目前从事的具体实际工作为基础，学历专业需要相关，比如你从事的是建筑类的，就要学建筑类的专业，如建筑学，建筑设计，建筑工程等，如果你是机械类的，机自、机电、电气自动化都是OK的。

5.这些基本要求根据人社局的发文，以及住建委、经信委等网站的政策文件中去寻找。

② 2019年浙江杭州建筑中级职称评定条件及具体流程细则是怎样的

中级工程师和学历有关，浙江事业职称评聘结合我是本科，需要满足4年的工作经验。如果你的学历更高，可能会破格或者2年就行了，发表论文是硬性条件，不过也很容易，基本给点钱就可以发，主要发单位承认的刊物，有一些期刊发了没有用，耽误时间还白花钱，发的时候注意一点，问清楚要求就行，我之前在百姓论文网发的，各方面挺好的，虽然有点小插曲，但是事情最终还是顺利评上了。有什么疑问你可以去问问，具体我就知道这么多，到时候你申报一个好评一点的专业，应该没啥问题

③ 杭州中级职称怎么评

具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：

1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；

2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；

3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；

4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；

5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

④ 杭州市职称评审怎样才算通过

这个只能算你的基本资格符合评审条件，不能算通过。看你的专业，内每个专业的评审出容结果时间不同，比如建筑类的在十二月左右出结果，要以住建委网上的评审结果公告为准。

你在这个流程之后是评委会的评委会对你的工作经历和业绩情况进行评审，这个才是最关键的。评审是要与他人竞争的，你本身的业绩资历比别人突出，或者你的材料中表现出你有做出了一定的成绩，这是有评委主观进行评判的。一般会把通过率控制在六成左右，如果你没过，学历、工作年限这些没有什么问题，一般是材料做的有问题。

⑤ 杭州助理工程师怎么评定

1、工程系列职称分为：技术员、助理工程师、工程师、高级工程师

2、职称内是可评可考的，容只要符合下面条件，并且有单位推荐然后可以到当地人事职称部门申报或者参加考试

（1）本科毕业一年

（2）大专毕业三年

（3）中专毕业五年

3、工程师在满足下列条件基础上还需要通过职称英语、职称计算机考试和论文发表

①获得研究生学历或第二学士学位后，取得助理工程师资格并从事本专业工作满3年。

②获得大学本科或专科学历后，取得助理工程师资格并从事本专业工作满4年。

③获得中专学历后，从事本专业工作满15年，并取得助理工程师资格满5年。

⑥ 杭州可以直接评中级职称吗

杭州不可以直接评中级职称，需要满足一定的工作年限。

1、大专以上毕业人员。对在企业一直从事专业技术工作，并已成为单位业务骨干的专业技术人员，如果符合下列条件，对助理级职称不作要求：

（1）大学专科毕业后，从事本专业或相近专业工作7年以上；

（2）大学本科毕业后，从事本专业或相近专业工作5年以上；

（3）取得第二学士学位后（以《教育部学历证书电子注册备案表》注明的学历为准），从事本专业或相近专业技术工作3年以上；

（4）具有硕士研究生学历或硕士学位后，从事本专业或相近专业工作2年以上。

从企业调入事业单位工作的正式在编人员，如果在企业从事本专业或相近专业工作的年限，或者与现聘任助理级专业技术职务年限累计符合上述条件的，可参照执行。

2、高技能人员。根据人力资源社会保障部《关于在工程技术领域实现高技能人才与工程技术人才职业发展贯通的意见（试行）》（人社部发〔2018〕74号）规定，获得 *** 职业资格或职业技能等级后从事技术技能工作满3年，申报工程师评审时，对助理级职称和学历不作要求。

(6)杭州工程师职称评定条件扩展阅读：

担任工程师职务，应具备下列条件：

1、具备下列部门之一的条件

⑴生产、技术管理部门

①基本掌握现代生产管理和技术管理的 *** ，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。

②能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

③有一定从事生产技术管理的实践经验，取得有实用价值的技术成果和经济效益。

④能够指导助理工程师的工作和学习。

⑵研究、设计部门

①有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。

②较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

③有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。

④能够指导助理工程师的工作和学习。

2、获得博士学位后，经考察合格；获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作二年左右；获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师工作四年以上；大学专科毕业，从事助理工程师工作四年以上。

⑦ 谁能告诉我杭州的职称（中级工程师、高级工程师）评定怎么弄企业工作十多年了，是否有比较便捷的途径

一般每个地级市的人事局（或者人才资源管理中心）网站上都会有的。一般会有会有职称考试，包括计算机职称和专业职称考试，加上评定材料。比如中级工程师，要选一门计算机考试word2003，excel，网页 *** 之类的必须选一门+单位评定材料，如果是高级至少选择两门计算机职称考试+评定材料。一般计算机职称考试成绩保留一年，第二年的条件不够，第三年就得重新考计算机。计算机上机考试都是在人事局的微机室软件考试。评定材料表格等有单位到人事局领取，自己填写，然后加盖单位公章。相关专业有学历、专业、相关年限要求。价格好象就是考试需要50元。

⑧ 浙江杭州建筑专业中级职称评审问题

我是河南帮助评审职称机构，通常来讲中级职称需要助理工程师（初级职称）满四年，或者本科（五年），根据楼主条件是可以评审浙江省中级职称，具体所需要还要看楼主所缺。

⑨ 杭州中级职称评定

2、中小学教师来评聘各自级别职称(职务)，在本教学领域享有较高的知名度，胸怀祖国，并在一级教师岗位任教2年以上.在指导.具有指导与开展教育教学研究的能力、专业知识和专业技能;或者具备中等师范学校毕业学历、辅导员等工作任务，并在二级教师岗位任教2年以上、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，能够完成所教学科的教学工作，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识。

⑩ 在杭州评中级职称需要哪些条件

请问你是需要评什么中级

中级也是分很多种类型的

安徽省事业单位人员职称是评聘结合还是评聘公离的

评聘分离

《安徽省事业单位全面推行专业技术职务评聘分开工作的指导意见》

事业单位特点和人才成长规律的人事管理制度,建设高素质的事业单位工作人员队伍,促进公共服务发展,具有十分重要的意义。

专业技术人员是先拼职称还是拼职务

我国职称实行浙江事业职称评聘结合的是评聘结合制度。就是说浙江事业职称评聘结合，一个人首先要获得专业技术职称任职资格浙江事业职称评聘结合，然后浙江事业职称评聘结合，用人单位才会根据工作需要及浙江事业职称评聘结合你的专业技术职称资格，进行聘任。

举一个例子，一个符合工程师评审条件的人，要想获得工程师的工作，首先要向市一级 *** 的人社部门提出评审申请，并报上相关材料。经人社部门评审批准，方能获得工程师职称资格，用人单位将其聘用为工程师后，才能享受工程师的工资及福利待遇。所以，专业技术岗位是先评后聘的。

事业单位上班， 想考职称，怎么考

事业单位浙江事业职称评聘结合的职称是评聘结合的

1.

主要看你单位有多少职数了，比如你单位工程师职称的职数有5个，那么已经是工程师的人已经有5个了，那么即使你评上了工程师，那么也不能被聘，只有既评又被聘的才能拿那个职称的工资。所以你在评职称之前先去了解你单位的职数。

2.

不能考与岗位不匹配的职称。另外比如你单位只有农艺师的职称（浙江事业职称评聘结合我只是比如），而你的专业是法律，那么你就走不了专业技术路线，只能走管理岗位。

职称评定工作总结与汇报

一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升!我们要做好回顾和梳理，写好 工作 总结 哦。以下是我收集整理的职称评定工作总结与汇报，希望大家能够喜欢。

职称评定工作总结与汇报1

本人自20__年10月被评聘为二级教师职务以来至今已有四年时间了，此刻将本人自担任二级教师以来的各方面工作情景作如下的述职。

一、 爱岗敬业 ，乐于无私贡献。

本人一贯以来思想上进取上进，政治上立场坚定。能认真自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的 教育 事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作职责感，爱岗敬业，乐于为临泉的教育事业做出自我无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显着的成绩。

二、加强学习，提高业务水平。

为了更快的提高自我教育教学工作的本事水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，自我不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。自我还积极参加各级各类的继续教育，以不断的充实自我的知识。

在积极参加各项继续教育学习的同时，我还以勇于开拓、大胆进取的精神，进取潜心钻研教学业务。长期订阅和购买了《中学教育》、《中学语文教学参考》等有关教育教学的报刊书籍，了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息，精心研读《新课程标准》，进取倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来，自我进取投入到学校语文科组织的教学研究活动中，苦练扎实的基本功，在二中举行的全体教师基本功大赛中几次获奖。

正是经过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”，使自我的工作本事和业务水平得以不断提高，所以自我不但能完全胜任中学语文科的教学工作，并且在工作中能做到得心应手、应付自如，成为我校语文科教学骨干之一，同时也使自我的教学工作能有从量到质的飞跃。

三、勤奋工作，夺取双丰收。

我自参加教育工作以来，一向担任中学语文科教学工作任务。当班主任时，自我进取抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班，我都根据本班学生的实际情景及学校对班级管理的要求，组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范和约束每一位学生，做到防范于未然。自我还坚持“勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤进班，使班风建设得到加强。自我在任班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，进取想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙梦想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。所以，自我多年来所带的班班风正、学风浓，良好的班风构成，并不断的得到巩固和发展，所带的班级多次被学校评为“礼貌班”和“先进班团体”。

多年来，自我不但努力做好班主任工作，并且还努力搞好教学工作，进取实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手本事。每一个学年的开始，自我都愉快地服从学校领导的工作安排，从不讲半点价钱，而是一心扑在教学工作上。在教学中，我潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十五分钟要质量。勤进班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习进取性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自我一向以来都能勤教、乐教、善教。所以，任职以来，自我所担任的班语文科教学都取得娇人的成绩，年年都位于全校前列。

四、扬长避短，更上一层楼。

回顾自我担任语文二级教师职务以来四年的工作，为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。

综上所述，本人自认为贴合申请中学语文二级教师职务的条件和资格，请上级有关部门给予评审!

职称评定工作总结与汇报2

时光荏苒，自20__年7月从事工程造价工作至今已将近一年多时间了。在这段时间的工作过程中我们不仅仅加深了对原先学习的知识理解，并且对以前书本中没有接触或接触不深的知识有了进一步的认识。工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，经过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。

在思想上积极向上，进取学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的职责感和事业心。坚持实事求是，不断提高自我的政治思想觉悟与水平，不断地探索与追求。进取主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。

在工作上，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够把领导交代的任务按质按量完成，能够主动寻找自我的不足并及时学习补充。

工作本事及专业知识方面，我们主要从事的是工程造价工作，负责项目开始到完成施工全过程的工程造价，工程算量的每个细节，都需要足够的耐心，还需要把各方沟通协调好。在领导和同事们的相互学习，热心帮忙，详细讲解下，也了解和参与了一些具体工作，收获很大。

在工作期间，我们不错过，不浪费每一次锻炼的机会，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。同时，利用闲余时间向领导及同事请教有关造价工作的各种知识。曾先后参加内蒙古包头期望铝业工程、渭南市体育中心工程、青海拉西瓦水电站工程等十几个大中型项目。在这个过程中我们的个人工作本事有了必须的提高，这和领导的关心以及身边同事的相互帮忙是分不开的，在今后的工作中我们会继续努力，再接再厉，严格要求自我，不断求实创新，不断磨炼自我，尽我们所能把工作做好，争取取得更大的成绩。

从事工程造价工作以来，深深感受到工作的繁忙、职责的重大;大事、小事压在身上，往往重视了这头，却忽视了那头，顾此失彼，今后我要不断的完善自我努力做到更好。

经过总结这段时间的工作，尽管有了必须的提高和成绩，但在一些方面还存在不足，对有些领域的工程造价工作不是十分了解，个别工作做得还不够完善。在今后的工作中，我们将努力找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同时还需要多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自我的工作本事，加强工作职责感，及时做好个人的各项工作。不断的总结与反省，不断地鞭策自我并充实能量，提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同提高、共同成长。

职称评定工作总结与汇报3

我叫___，涟源市金石镇灌湄中学一级教师。1982年 毕业 于娄底师范，1990年毕业于湖南教育学院汉语言文学专业，1997年评为中学一级教师，至今已经十四年，在灌湄中学多年担任初中思想品德课的教学。时光荏苒，岁月如梭，可谓酸甜苦辣，忙忙碌碌。有过成功，也有过失败，有欢乐，也有苦恼。回想这三十年走过的路，回首三十年教书育人的我：“以教人者教己，在劳力上劳心”，“捧着一颗心来，不带走半根草去”“学为人师，行为世范”都是鞭策自我的座右铭。思想方面，自我安贫乐教;业务方面，爱岗敬业，努力钻研专业知识;学习方面，在搞好业务的同时努力提高教学法和心理方面的知识水平;教研方面，不断思考并探索着教学改革，管理方面，创新改革求学校发展。几十年“安贫乐教”的生活，让我真正体会到了汗水付出之后收获的人生。现已贴合申报中学政治一级教师条件，述职如下：

一、政治思想表现

热爱祖国，热爱人民，立场坚定，遵纪守法，始终坚持鲜明、崇高的政治觉悟，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则;时刻注意思想品德修养，积极参加政治学习，关心时事;忠诚于党的教育事业，坚持教书育人相结合;热爱学校，积极进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于承担工作，任劳任怨，做到个人利益服从团体利益;待人热情，关心团体，处事公正，团结同事。

二、教育教学工作

之一、根据学校的高考任务和教材资料，认真研究资料和 *** 。经过钻研教材、研究教法，制定了切实可行的学期 工作计划 ，保证了教学工作的顺利开展。准确把握考试说明、正确理解教材、合理安排复习资料的使用，制定了切实可行的教学目标

第二、有机地结合各种 教学 *** ，坚持教师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出，构建“学案导学、自主合作探究课堂教学模式，促进学生主动学习的研究与实践。教学过程中，能根据学生的具体情景，及时调整教学计划和状态，改善教学 *** ，有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动学习兴趣及学习进取性，培养创造性 思维方式 。建构有效上课新思维和新行动，精心组织有效课堂教学，运用先学后导，问题评价的基本模式，构建六个理念：问题呈现师生化，对话系统和谐化，情境 *** 多样化，指导科学规范化，训练目标主体化，评价全面真实化。遵循六个原则：师生共学”原则，抓住耗子是好猫”原则，全员参与”原则，真诚合作”原则，工具创新”原则，人人成功”原则。落实六个要素：(一)教师行动要素：问题、对话、 *** 、指导、训练、评价。(二)学生行动要素：主体，兴趣、交往、思考、生成、达成。课堂教学采用一案三单的教学形式，即一个教案加问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单，自始至终以培养学生的思维本事，提高学生分析、解决问题的本事为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

第三、严格要求自我，切实抓好教学工作的各个环节，在备课、辅导、考练三个环节上下功夫，花气力，进行了较为深入的研究：备课遵循五大原则：师生共备原则，实事求是原则，尊重和满足原则，学习与研究原则，效益与质量原则。落实五大行动：备学生，备课程，备情境，备自我，备设计。同时还注意备教材、备学生、备重点、备难点。较好学生点拨式辅导、较差生详细型辅导、很差学生鼓励性辅导;考练不超越考试说明、注意结合课本、注意考题的固定性和灵活性，考后认真改卷，及时反馈并查缺补漏。

经过师生共同努力，20__年我所任教的九年级班级，获得全镇之一名，20__年我所任教的九年级三个班级，分别获得全镇之一、二、三名。

虽然管理工作量较大，但仍踏踏实实、勤勤恳恳搞好班级的教育教学工作，每学年仍担任高中一至两个年级，一至两个班甚至三个班的物理教学(见下表)。在具体教学活动中，注重加强教师自身的修养，仅有塑造好自身的形象，才能成为学生人格的榜样。在我的教学实践中，我重视思想品德学科的情感因素和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一;善于创造情境，营造简便、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。在教学中运用“问题-讨论式教学模式”，把布鲁纳的发现学习论，皮亚杰的认知心理学等理论应用到自我的教学过程中，逐渐构成自我的教学风格。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的素质较高，成绩突出。亲自参与和指导教育教学工作，探索提高学生综合素质。

三、教研教改方面

进取思考、探索实施素质教育的途径和 *** ，全面实施素质教育。认真学习素质教育的有关文件精神，对照素质教育评估细则的要求，认真做好各项工作。积极参加校内外各种教学教研工作，勇于探索、锐意进取、改善教法、钻研教材、大纲、考纲以及新课程标准。亲自主持并参与教研教改工作，上好观摩指导课，当好全校教研教改的领军人物，指导全校青年教师搞好课堂教学。

之一，积极参加学校及各级的教研教改工作。根据教学实际，共同探讨教研教改工作。坚持教研组内有目的、有计划地进行听课、评课，以事实为依据，鼓励为主，客观评价，促进了我校教学水平的提高;我在长期的教学过程中，经过不断的探索与实践，总结出初中思想品德有效教学的课堂模式，这就是展示教学目标——走进文本，整体认知教材——小组合作交流，解决问题——练习运用，综合提高的教学模式。运用“问题导读—评价单”和“问题训练—评价单”进行教学，教学效果显著提高。

20__年我在参加湖南省中小学教师全员岗位培训时，听了韩立福教授的“先学后导，问题评价”有效课堂教学后深受启发，觉得初中的思想品德课堂教学再不能沿用传统的教学模式，而应当采用有效的教学模式，决心一改“重教法轻学法”而导致的“填鸭式”的被动型教学模式，改“教案”为“学案”，于是大胆实践、大胆探索贴合“教为主导，学为主体”、“学生是学习的主人，而不是知识的容器”这一现代教育教学思想的“先学后导”有效教学模式。在教师的指导下创立学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，在单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生的全面发展，学生始终是课堂教学的主体，教师只是一个组织者、引导者、激励者，同时也是一个参与者，帮忙每个学生完成学习任务，学有所得。“有效教学不仅仅是一个教师活动，更重要的是学生活动，是一个持续发展的、高质量的学习过程，。

第二，教学资料与学生的生活紧密联系起来，它不仅仅对学生当前生活、学习与成长有直接的指导教育作用，更重要的是它对学生未来的成长与持续发展具有不可低估的奠基作用。教育必须要回归生活，这是一个不变的真理，而在生活中解决问题的本事远比知识更重要。而对于思想品德课程来讲，实践性则显得更加重要，如果教育教学不能体现生活化的教育理念，不能让学生在实际的生活中构成必须的道德修养和良好的心理素质，那我们的教学就是无用和无效的教学。

第三，在完成教学任务的同时，开展研究，进取撰写教学论文。1997年在《中学语文》1—2期合刊上发表了《初中语文之一册期末总复习题》;20__年，论文《如何做好“双差生”的转化工作》获涟源市一等奖;20__年，论文《文言文教学中朗读的重要性》获涟源市一等奖;20__年4月，论文《联系学生的生活进行教学是思想品德课教学的生命》获国家级优秀论文一等奖，并入选在《烛光—教育教学文粹》一书第四卷中;20__年5月，论文《教学 反思 有助于教师的成长》获湖南省省级二等奖;20__年6月，论文《初中思想品德有效课堂教学模式初探》获涟源市一等奖;20__年6月，论文《运用“先学后导”法组织思想品德课的有效教学》获涟源市一等奖;20__年6月，论文《文言文教学中朗读的重要性》在“中国教育实践与研究论坛”论文大赛中获一等奖，并入选由国家一级出版社出版的大型教育文献《现代教育理论与实践指导全书》中。

总之，在任现职以来的教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，异常是我校的教学水平的提高，作出了自我应有的贡献，取得了一点成绩。同时，自身肯定有诸多不足之处存在，“逝者不可追，来者犹可鉴”，在今后的工作中我将虚心学习，继续努力。

四、进取学习，不断提升自身素质。

严格要求自我，努力提高政治思想素质，不断坚持专业理论知识的学习，进取学习新课程标准和教育改革有关文件、精神。作到“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”。以《中小学教师职业道德》标准严格要求自我，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献，具有良好的`师德。具有较强的职责心和工作职责感，严以律己，以身作则，勤政廉洁，努力做好本职工作。积极参加进修、培训、教研活动，努力提高自身素质，真心、真诚地对待每一位教师、学生。公正、公平地处理学校的事务，尽心尽力地协把学校办好。

五、各项成绩显著：

1997年1月被金石镇学区评为“优秀教育工作者”;1997年被涟源市教育局、涟源市教育工会评为“涟源市二00七年度中考优秀班主任”;1999年—20__年连续4年被评为优岗。20__年参加“湖南省中小学教师全员岗位远程培训”被评为优秀学员。

六、努力方向：

教育不仅仅是一种知识的独特培养，并且也是一种相当人文的特殊凝聚。无论是艺术还是哲学，似乎都难以勾勒出教育所包含的丰富的人文特性。由此，教育也就背负上了一个永远不能消解的神秘使命。作教师，也就注定要走一条艰辛而多磨砺的路。但我，在这条路上，我要说：“如果我有追求，那就是我的事业;如果我有企盼，那就是我的学生。”我会不断超越自我，超越昨日，创造明天!

职称评定工作总结与汇报4

本人于20__年7月毕业于昆明冶金高等专科学校矿物加工专业。__年4月参加工作，进入越钢焦化车间工作，期间被派到师宗焦化厂进行了为期一个月的学习、培训，参与了公司小焦炉的烘炉、开炉工作。__年1月调入越钢保卫部从事经警岗位工作。20__年4月在麒麟焦化有限公司组建伊始，被调入到麒麟焦化有限公司生产安全科从事安全员岗位，面临新岗位带来的挑战，还需提高煤化工 安全生产 的相关知识和充分了解，掌握煤化工的生产特性，因此、我努力学习专业技术知识，将专业技术知识和实践相结合运用到实际工作中，逐渐掌握了煤化工的生产特性、安全技术要求及安全生产相关的法律、法规，为公司的安全生产工作打下了坚实的基础。

具体做法：

一是针对公司属新建项目，相关安全生产 规章制度 等均属空白，为建立公司相关安全管理规章制度，规范员工的安全操作行为。在公司、部门领导的带领下，制定了公司安全生产教育培训制度、公司安全生产责任制、公司安全生产检查制度、工伤管理制度等20多个安全管理制度，形成了有章可循，违章必究的良好安全生产形势。

二是公司成立初期，新招录用员工结构较为复杂，员工素质参差不齐，一部分属刚走出校门，一部分属社会待业人员，对企业的概念和安全生产的意识一无所知，甚至有的员工连现有的设备、设施名称都叫不上来，别说了解设备的性能、生产工艺，安全生产知识。因此、对员工安全生产知识、生产工艺、设备安全操作规程的培训是当务之急，投产之初、组织了全体员工对安全生产知识进行培训，并进行了考核考评;又针对煤化工的生产特点，对员工分批进行了消防安全理论知识和实战演练的培训，是安全生产知识深入到全体员工心中，逐步运用到生产工作中。4年来通过长期不懈的进行培训、考核，潜移默化中提高了员工的安全生产知识，掌握了岗位安全预防知识，建立起了安全生产的长效机制。

三是针对岗位的危险特性， *** 了大量的警示 标语 、标牌，并逐年对生产现场盲点进行排查，及时 *** 或更换。

四是通过全员参与的生产现场危险源点排查，评价工作，制定了相应的安全防范 措施 ，并严加管理，重点部位加强日常的监督管理。

五是加大安全检查监督力度，在检查中发现问题，督促整改。总之、以上工作的开展虽然起得了一定的成绩，但不能感到欣慰，安全工作任重而道远，没有尽头，必须常抓不懈，对此、我深深感到自己的不足。

一、不足的地方

通过近几年我对安全生产工作的开展，我认真剖析了自己的不足之处。

1、对生产系统工艺状况的认识、了解不够;

2、对专业技术知识的学习、掌握不够，法律法规认知度较浅薄;

3、对公司“三标一体”作业程序不够熟知;

4、对管理制度的执行力度需进一步加强。

5、 安全教育 培训工作还待加强，深度和广度还存在差距。

二、努力方向

1、努力加强自身专业学习，积极改观不足的地方;

2、紧紧围绕公司、厂管理制度、规定、积极开展工作;

3、开拓管理思路，创新管理 *** ;

4、牢固树立“安全责任重于泰山”和“安全生产、预防为主”的观念，切实做好安全隐患的排查、整改工作。

最后、虽然作了大量的安全工作，但安全管理工作是只有起点、没有终点的工作，需紧紧围绕“安全之一、预防为主、综合治理”的安全管理方针，切实搞好安全生产工作。

职称评定工作总结与汇报5

深化职称工作改革，完善专业技术管理制度，是适应事业单位人事制度改革，实施人才发展战略的一项重要举措。职称工作是人事工作的重要组成部分，是人力资源开发的重要内容。是国家重视知识分子的重要体现。重视职称工作就是重视人才。我院的职称评审工作，一直受到院领导的高度重视，严格按照和平区人社局及和平区卫生局关于岗位设置的各项规定执行，并取得了一定的成绩。现根据多年来的职称评定工作 经验 ，对我院职称工作总结如下：

一、我院职称工作现状

我院现在基本实现职称工作规范化、制度化。在职称评聘工作中，实行了“公开、展示、考核、评议、监督”相结合的是申报推荐 *** 。实行评审通过人员公示制度，营造了公平、公正、公开竞争、择优的人才评价机制和环境。

1、我院领导高度重视，成立了由院领导班子和院内高年资医师组成的职称工作领导小组，明确了职称工作的分工职责，并指定专人负责职称评审工作。每年年初将职称评审工作纳入院 年度工作计划 ，并在年初做好摸底工作，为全年职称工作打好基础。

2、实行专业技术职务聘任制度。自职称评聘工作开展以来，专业技术评聘工作实现了正常化，使符合条件的专业技术人员评聘了相应的专业技术职务，广大专业技术人员的学术水平和专业技术水平得到了公正的评价和社会的.认可。在提高专业技术人员的社会地位，激发专业技术人员的积极性，吸引人才，留住人才方面起到了重要的作用。

3、职称评聘工作的开展情况。我院职称工作一直以来能够严格根据上级主管机关关于职称报考、评聘工作的各项规定，来知道我院的相关工作，杜绝因人而定的陋习。对于因各种原因未能报考、评聘的专业技术人员，及时给予政策解释。避免了因其个人不了解政策，而发生人事争议及纠纷。为院内的专业技术人员营造了一个和谐、公平的工作环境，使其能够安心的开展本职工作。

4、现有人员结构和比例。我院一直以来能够严格按照根据和平区人社局及和平区卫生局关于事业单位工作人员岗位设置的规定，开展我院的职称评聘工作。我院现有人员89人，其中专业技术人员88人，工勤人员1人。根据高、中、初级专业技术人员1：3：6的结构，我院现有高级职称专技人员4人，中级职称专技人员22人，初级职称专技人员62人，符合岗位设置的要求。

5、提高了专业技术人员的工资和待遇，调动了广大工作人员的积极性。专业技术人员的职称工资待遇能够及时兑现，聘任工作同个人待遇挂钩，同个人经济利益相连，极大地调动了工作人员的积极性，促进了专业技术人员能力和水平的迅速提高。充分发挥职称评定工作的杠杆作用，激励专业技术人员不断提高自己的业务水平，在工作中不断创新，更好地为社区居民服务。

二、措施和建议

提高职称评定人数总量，优化专业技术人员结构。随着医院建设的不断发展，引进人员水平的不断提高，职工的素质和工资待遇要求

水平也在不断地提升。目前，专业技术人员总量较以前有了较大的提升。申报职称的职工越来越年轻化，但是，目前高、中级职称的缺口在不断地严重，这样不利于提高团队专业素质和竞争意识，并将进一步阻碍优秀人才的工作积极性和能力的发挥。建议适当调整高、中级职称数量，调整岗位设置的比例结构，让更多优秀的人才得到实现自己价值的机会，从而更好地留住人才、使用人才。

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