[浙江省]浙江中级职称改聘，浙江省中级职称评定条件2020

中级职称改职怎么改

如果已经具有一个专业浙江中级职称改聘的初级职称浙江中级职称改聘，转另外专业的中级职称浙江中级职称改聘，可以申请评转。转评是指原已具有专业技术资格浙江中级职称改聘，因岗位或工作单位变动，按新岗位转评新的职称资格系列或专业。如您原已获得专业技术资格，应在新岗位上工作一年以上，携带专业技术资格证书，调动相关证明，填写《流动专业技术资格确认表》，报市职改确认，其中浙江中级职称改聘：高级报省职改确认。

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中级工程师职称如何变更工作单位？

你这个问题给出去的信息不多，无法针对回答。正常情况下，和新单位建立劳动关系以后，职称证书的使用，就在随着劳动关系变更而变更了，证书上写的单位名称，不会更改，但不影响使用。

中级职称可以同级改职

有时候因为工作的关系，需要从一个系列，转评另外一个系列同等级的职称，就是转评职称。比如，某人先前在企业工作，拥有高级经济师的职称(副高级)，现调入高校工作，应学校要求，他可以直接申请转评副教授(在高校系列中，也是副高级)，而不需要从助教重新来。

注意事项：

一、同级转评的时候是可以允许申报人员的原专业工作年限连续计算，低一级职称资格可不作硬性的要求。如果一个中专学校的教室，原来的职称是讲师，调到新的单位后从事工程技术工作，本人一定要按照相应的工程专业资格条件，以讲师资格同级申报工程师的资格评审。

二、同级转评涉及“以考代评”专业的必须参加考试。如一个从事工程技术的人员，原职称为工程师，调到新的单位后从事经济管理工作，应参加经济专业全国统一考试而不好申报评审。

中级职称改职怎么改？

需要办理申请重新注册或者变更注册业务。

《注册安全工程师管理规定》对其有相应的规定：

第十五条　有下列情形之一的，注册安全工程师应当及时告知执业证和执业印章颁发机关；重新具备条件的，按照本规定申请重新注册或者变更注册：

（一）注册有效期满未延续注册的；

（二）聘用单位被吊销营业执照的；

（三）聘用单位被吊销相应资质证书的；

（四）与聘用单位解除劳动关系的。

扩展资料

工程师评职称作用意义：

职称是专业技术人员的专业技术水平和能力的等级称号。

职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩，表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价。

对自身来说，评选上高职称后，工资待遇也会随之提高，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。

二、中级职称（工程师）变更单位怎么办

可以改专业，你就直接报名电子信息工程的中级也可以！

反正你就提前想好了，初级报中级，专业还是可以更改的，但是中级报高级，中级是什么专业，你的高级就必须是什么专业！

除非你从新评审，报考！

三、中级职称评定申报单位可以更改吗，怎么更改？

区别在于实用范围不同，具体如下：

1、职改办评定的职称，是全国通用的。

2、单位评定的职称，是本单位颁发的，出本单位就没用了。单位是央企，中石化、中铁、中建这类的吧。

3、单位评定的职称，到社会上不能用；职改办评定的职称在你单位里也不能用。就像两个世界一样。

扩展资料：

职称评审

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：称职外语及计算机应用能力考试等）。

以考代评

“以考代评”是指，在全国已实施相应级别专业技术资格统一考试实行以考代评的系列(卫生、会计、审计、统计、经济、计算机软件、翻译、出版、土建)，不再进行相应系列(专业)和级别的专业技术职务任职资格的认定、评审工作，相关专业技术人员一律参加考试获得相应专业技术资格。

为什么开展浙江省深化中小学教师职称制度改革工作过渡

　6月28日浙江中级职称改聘，根据人社部、教育部关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见，浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅联合召开全省深化中小学教师职称制度改革工作部署电视 *** 会议，对改革工作进行全面动员部署。温州市人力社保局、温州市教育局、温州市教育局直属有关单位主要负责人在浙江中级职称改聘我市分会场参加会议，各县（市、区）设分会场。

省人力社保厅宓小峰副厅长在会上指出浙江中级职称改聘：本轮改革旨在构建以教师岗位职责为基础，以师德、业绩、能力为导向中小学教师职称评聘制度，进一步扩大学校用人自 *** ，形成竞争择优、能上能下，优秀人才脱颖而出的用人机制。

这也是我省继高校教师和卫生职称制度改革后的又一项职称工作改革举措。根据改革内容，将在横向上将过去中学和小学教师相互独立的职务系列，统一并入新设置的中小学教师职务系列，纵向上改变过去中学和小学各自不同的职务层级，统一设置员级、助理级、中级、副高级、正高级，其中正高级职务是新设的。改革后，中小学教师学校将对现有人员按现聘职务进行人员过渡。过渡工作不增加教师工作量，不影响教学任务，各地人力社保和教育部门将加强指导监管，确保平稳过渡。

据了解，此次改革还将改变过去“一把尺子量到底”的做法，省里只制定指导标准，提供基本的指标框架。改革要求各地做好“加法”，根据当地的教学实际，针对高中、初中、小学、幼儿园等不同学段教学特点和要求，“差异化”制定业绩能力量化标准。引导高中和义务教育教师参与课程改革、职业中学教师参与社会培训，淡化论文和科研，强化对教师运用教学 *** 、取得教学实绩和展现师德师风的考核评价，加大学校考核推荐权重，把真正能“上好课”，“带好学生”的教师评出来。同时，评价条件将坚持向长期在农村学校任教的教师倾斜，符合要求的乡村教师评聘职称时，对课题和论文不作刚性要求，可作为评审的参考依据。

原来是中级职称，调工作后转岗重新聘了中级职称，中级职称任职年限怎么算

按照获得中级职称证书后首聘之日算起，调工作后不影响计算。年限不考虑职称的，除非原所在的事业单位原来有级别，有组织部认定的副科级以上职务才能算年限。

从事本职工作1年可以评定助理工程师，职称评定时的年限计算是工作经历时间。按照规定，只要是从事原来本职工作，任助理工程师职务满4年可以评工程师职务。职称评定文件有明确的规定，新单位和老单位的任职时间可以累积计算。

扩展资料：

《事业单位领导人员管理暂行规定》

第十九条事业单位领导人员一般应当实行任期制。每个任期一般为三至五年，在同一岗位连续任职一般不超过十年。工作特殊需要的，按照干部管理权限经批准后可以适当延长任职年限。

第二十条事业单位领导班子和领导人员一般应当实行任期目标责任制。任期目标内容的设定，应当体现不同行业、不同类型事业单位特点，注重打基础、利长远、求实效。

第二十一条任期目标由事业单位领导班子集体研究确定，领导班子的任期目标一般应当报经主管机关批准或者备案。制定任期目标时，应当充分听取单位职工代表大会或者职工代表的意见，注意体现服务对象的意见。

参考资料来源：百度百科-事业单位领导人员管理暂行规定