[浙江省]浙江高级职称大纲，浙江省高级职称评审目录

高级会计职称考试科目

试题题型：《高级会计实务》科目试题题型为案例分析题(开卷考试)。

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答题要求：高级资格考试全部实行无纸化考试浙江高级职称大纲，考试在计算机上进行。试题、答题要求和答题界面在计算机显示屏上显示浙江高级职称大纲，考生应使用计算机鼠标和键盘在计算机答题界面上进行答题。

评分原则：高级资格考试每道试题分值在试题前说明，实行计算机网上人工阅卷。

高级会计职称考试科目为《高级会计实务》。参加高级资格考试并达到国家合格标准的人员，在“全国会计资格评价网”自行下载打印考试合格成绩单，3年内参加高级会计师资格评审有效。

扩展资料：

基本条件：会计中级证书（或相关证书：经济师、统计师）获得博士学位，并取得会计师资格或相关专业中级资格后，从事会计工作满2年；

获得硕士学位或研究生毕业，并取得会计师资格或相关专业中级资格后，从事会计工作满3年；

大学本科毕业，取得会计师资格或相关专业中级资格后，从事会计工作满5年或在大中型企业的财务会计岗位上担任负责人(正、副科级以上)职务满2年，并取得会计师资格或相关专业中级资格后，从事会计工作满4年；

大学专科毕业，累计从事财务会计工作15年以上或大学专科毕业后从事财务会计工作11年以上，并取得会计师资格或相关专业中级资格后，从事会计工作满5年。

参考资料：百度百科——高级会计职称考试

往年正高级的卫生医学高级职称考试的考试大纲是？

网站浙江高级职称大纲的高级职称考试版块有各专业浙江高级职称大纲的考试大纲浙江高级职称大纲，可以参考看看。

高级会计职称考试大纲是统一的吗

高级会计职称考试大纲是统一的。高级会计职称考试实行全国统一组织、统一考试时间、统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试制度。

财政部会计资格评价中心负责组织全国会计资格考试与会计人员水平评价工作；建立考试信息系统和合格人员库，开展考试后优秀会计人员跟踪评价；建立会计人员流动配置平台；研究提出会计职称制度改革政策建议、会计人员水平评价指标体系以及高级会计资格考试后评审指引；开展会计资格考试与评价国际交流与合作。职责如下：

（一）研究拟订全国会计资格考试考务规则、工作纪律和年度考务工作安排。

（二）组织全国会计资格考试报名工作，检查、指导各地报名情况。

（三）研究提出会计人员水平评价指标体系，组织考试用书编写和发行。

（四）研究拟订全国会计资格考试评价标准，组织命题、试卷（含电子试卷） *** 、运（传）送、保管工作，开展全国会计资格考试题库建设。

（五）制定全国会计资格考试（含试题）安全保密制度并组织实施；组织考试监考、巡视工作，检查指导各地考场设置、监考组织、考场纪律。

（六）组织全国会计资格考试评卷、成绩分析与发布，拟订考试合格分数线方案。

（七）建立考试信息平台、会计人员信息系统和流动配置平台，开展考试后优秀会计人员跟踪培养与评价。

（八）研究提出全国会计资格考试改革方案、高级会计资格考试后评审指引，组织开展高级会计考试与评价。

（九）开展会计资格考试与评价国际交流与合作。

（十）办理部领导交办的其他事项。

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浙江省普外科主任医师职称考试除看教科书外，还需要那些参考用书对考试比较有用，请好心人回答，万分感谢

欲善其功，必善其器

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高级职称考试的参考资料确实非常稀缺，我也经常收到论坛考友的求助：历年真题、考试经验、模拟试题、软件......，闲暇之余也为考友整理、关注了一些高级职称考试的相关资料和信息！以普通外科高级职称考试为例，给大家力举一些比较实用的辅导资料，请大家参考：

一、《普通外科学高级教程》

《高级卫生专业技术资格考试指导用书》各分册全部由本专业领域学科带头人主编，参编人员均为我国知名专家和教授。内容紧扣高级卫生专业技术资格考试要求，详略得当，重点突出，是晋升副高级和正高级职称考试人员的必备书。本书权威、实用、先进，也是高年资医务人员难得的案头工具书。

注释：此丛书是卫生人才网推荐的指导用书、人民军医出版的！遗憾的很多专业没有出版发行。

二、《医学高级职称考试宝典(普通外科)》系医学高级试题库辅导软件，适用于副高、正高职称晋升考试人员。软件试题库设计紧扣最新考试大纲、人机对话模式是以国家卫生部最新颁布的人机对话软件为标准，让考生快速适应考试环境。通过全面的强化训练，提高您的应试能力，助您考试成功！

注释：绿网先锋考试网出版，行业做高级职称考试软件最早的、比较好的，优点专业全，含历年试题，缺点更新慢、有错误

三、《2013（正高·副高）卫生专业资格考试强化训练—普通外科》各位考生，大家好！新的考试即将到来，为了迎接人生中又一次挑战，大家不约而同地选择了这套强化模拟训练，这是对我们的极大信任，在此深表谢意。本套强化训练题主要目的是让考生有机会对自己新掌握的知识体系进行系统、科学地评估，并借此强化训练题强化记忆、查漏补缺。本题集题目设计紧扣等试大纲，针对题库考点，内容准确、层次清晰、学科比例合理，试题难度系数符合真题要求。本托题量不多，避免了将考生引入繁、难的题海之中，节约了考生宝贵的时间与精力。因此，本套强化训练是考生难得的考前辅工具。

注释：军事医学出版社出版的！便宜，遗憾的是没有习题库，仅有5~10套模拟试题。

户口和档案放在人才市场，如何进行职称的评定呢？

初级职称是不需要考试浙江高级职称大纲的浙江高级职称大纲，档案在人才中心托管满一年的，他们会自动帮浙江高级职称大纲你办理转正定级。如果是中级就要根据工作经验，去参加考试的，需要五年以上的工作经验。

现在我国职称评定这块要通过考试（除艺术、工艺美术、体育教练员及广播电视播音4个系列外，申报其他初级系列都需要通过考试才能获得初级专业技术资格。考试采用闭卷笔答方式，实行统一大纲、统一命题、统一组织。

申报人员参加杭州市初级专业技术资格考试成绩合格，即可取得《杭州市专业技术资格证书》），以考试来决定你是否能评上职称。当然有些职称评定也不排除某些单位内部的人为原因。

在你初级职称评完四年后，也就是你工作的第五年，你可以申请评定中级职称。再五年后，也就是工作第十年，评定高级职称（具体可上网查）。

扩展资料：

职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力， *** 机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。

如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全国统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。

一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验浙江高级职称大纲；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。

参考资料：职称评定-百度百科

浙江杭州市教师小中高职称评定是怎样评审的

一、拥护党的领导浙江高级职称大纲，胸怀祖国浙江高级职称大纲，热爱人民浙江高级职称大纲，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件浙江高级职称大纲：

(一)正高级教师。

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学之一线，为促进青少年学生健康成长发挥浙江高级职称大纲了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;

2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;

4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;

5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

(二)高级教师。

1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;

2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;

4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;

5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

(三)一级教师。

1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;

2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 *** ，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;

3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;

4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;

5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

(四)二级教师。

1.比较熟练地掌握教育学生的原则和 *** ，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好;

2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好;

3.掌握教育教学研究 *** ，积极开展教育教学研究和创新实践;

4.具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

(五)三级教师。

1.基本掌握教育学生的原则和 *** ，能够正确教育和引导学生;

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作;

3.具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。