[浙江省]浙江 *** 单位评职称，浙江评职称公司

事业单位在编人员是否允许在外 *** ？如果不允许，是否有明文规定？

不允许。

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《事业单位工作人员处分暂行规定》第十八条 有下列行为之一浙江 *** 单位评职称的，给予警告或者记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分：

（六）违反国家规定，从事、参与营利性活动或者兼任职务领取报酬的；

（七）其浙江 *** 单位评职称他违反廉洁从业纪律的行为。

扩展资料：

科研人员和高校教师允许 *** 。

《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》规定：

六、允许科研人员和教师依法依规适度 *** 兼薪

（一）允许科研人员从事 *** 工作获得合法收入。

科研人员在履行好岗位职责、完成本职工作的前提下，经所在单位同意，可以到企业和其他科研机构、高校、社会组织等 *** 并取得合法报酬。鼓励科研人员公益性 *** ，积极参与决策咨询、扶贫济困、科学普及、法律援助和学术组织等活动。

科研机构、高校应当规定或与科研人员约定 *** 的权利和义务，实行科研人员 *** 公示制度， *** 行为不得泄露本单位技术秘密，损害或侵占本单位合法权益，违反承担的社会责任。 *** 取得的报酬原则上归个人，建立 *** 获得股权及红利等收入的报告制度。

担任领导职务的科研人员 *** 及取酬，按中央有关规定执行。经所在单位批准，科研人员可以离岗从事科技成果转化等创新创业活动。

*** 或离岗创业收入不受本单位绩效工资总量限制，个人须如实将 *** 收入报单位备案，按有关规定缴纳个人所得税。

（二）允许高校教师从事多点教学获得合法收入。高校教师经所在单位批准，可开展多点教学并获得报酬。鼓励利用 *** 平台等多种媒介，推动精品教材和课程等优质教学资源的社会共享，授课教师按照市场机制取得报酬。

*** 单位业绩用于职称评审如何申报

申报程序如下浙江 *** 单位评职称：

1、提出书面申请浙江 *** 单位评职称，单位审核同意浙江 *** 单位评职称；

2、将 *** 情况在本单位内部公式浙江 *** 单位评职称；

3、签订 *** 协议浙江 *** 单位评职称；

4、单位对 *** 情况进行监督管理。

社会 *** 在职称评审中有用吗？

社会 *** 在职称评审中没用。

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

评聘分开

评聘分开是指把聘任相应的专业技术职务与获得专业技术任职资格分开的政策措施。最新的评聘分开依据的文件为《人事部关于职称改革评聘分开试点工作有关事项的通知（人职发[1991]7号）》。

评聘分开有利于体现职称制度对专业技术人员统一的衡量尺的作用，有利于对水平要求不同的单位之间的水平评价较为公平的衡量作用，也有利于部份对人员水平要求高的单位实施“高职低聘”。

*** 教师怎么评职称？

评定标准：中学二级教师须遵守法律和法规，认真执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任某一年级的教学，基本掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风积极实施素质教育；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，认真总结教育教学经验，勇于承担教学公开课。

之一条　适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条　思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国 *** 的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条　学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)大学本科毕业，实际从事中学教育教学工作1年以上。

(二)大学专科毕业，实际从事中学教育教学工作3年以上，或大学专科毕业，取得中学三级教师资格后，受聘中学三级教师职务2年以上。

第四条　继续教育条件

坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条　专业技术工作经历(能力)条件

从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

(二)能运用普通话进行教学，进行过某一年级的学科教学。教研员、电教教师承担一定的教研任务。

(三)承担过科组或级组公开课。

第六条　业绩成果条件

任现职期间，教育教学取得一定成绩，并具备下列条件之一

(一)认真实施素质教育，教育教学效果较好，所教班级形成较好的班风、学风，学生学习成绩有所进步。

(二)职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高。

(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况；对培养学生良好卫生习惯效果较好；基本完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务。

(四)教研员开展教研活动取得一定成绩。

(五)电教教师开展电化教学活动取得一定成绩。

第七条　论文条件

任现职期间，独立撰写教育教学经验总结1篇。

第八条　附则

(一)凡符合上述条件规定，提交之一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学二级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本资格条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上，指地级市以上，含地级市。县级以上，含县、县级市、县级区。

3．之一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇 *** 化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

4．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般1年以上”：图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任，分管德育的校领导可按班主任计算，副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。

7．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时

二级结构 *** 可以让单位评职称吗？

一般情况下，一些大型企事业单位有职称评审部门，基本上都是解决本企业或是本领域职工技术职称的评定工作。而面对无相关评定技术职称的人员来讲，各地有各级相关主管部门、社会团体等面向社会进行职称评定的工作。

您所说不是单位正式员工，就需要具体咨询相关企业的职称工作小组。

之一，您的身份是否属于可评职称的范围（部分企业有对外评职的权利，或者可以评 *** 人员）。

第二，如果可以评，建议您了解一下竞争的激烈程度。如果有名额限制，难度过大或者论资排辈情况严重的话，建议您还是去社会上参评。

第三，如果可以评，名额又没有限制（比如有些助理工程师、工程师之类），达到标准即可参评的话，您更好了解一下该职称的适用范围。部分职称证明在行业内或企业内承认有效，离开行业或企业可能不会被承认。如果这种情况，请考虑清楚再做决定。

可以在 *** 单位评职称吗

可以的，但不知道你 *** 单位是否承认，因为一承认就必须调高薪金的啊