[浙江省]浙江省职称评聘向基层人员倾斜，浙江省职称转评政策

2022年副高职称评审条件新规定一线能评几级



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2022教师副高职称评审条件新规定？

时间：2022-11-21 10:11

2022年教师副高级职称评审条件新规定：应该是和以前的变化不大，唯一的变化是重点向一线倾斜向农村倾斜，首先要有学历和资历，在同等条件下农村教师优先于城市教师，一线教师优先于中层干部，工作量大的优先于工作量少的，工作业绩好的优先于工作业绩一般的。

高校教师，是否可以评助理工程师或工程师职称，如何办理？谢谢？

助理工程师和工程师皆为评聘结合，聘任的必要条件为理工类专业毕业并从事与工程师相关或相近的工作。

大学本科毕业、从事工程专业工作一年即可申报助理工程师资格；大学本科毕业、具有助理工程师资格并从事相关工作四年，即可申报工程师职称。当然，工程师职称申报还必须通过职称英语考试和职称计算机考试。祝你好运！

成为大学教授的必备条件有哪些

评大学教授需要的条件：

（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

1、具有系统、坚实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣。能及时把握本学科领域前沿发展动态，具有主持和指导科学研究和学术创新的能力。

2、系统担任两门以上主干课程的讲授工作，每学年至少讲授一门课程，完成学校规定的教学、科研等工作任务。

3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。治学严谨，教学经验丰富，教学效果优秀。

4、具有主持本学科教育教学改革、教学法研究的能力，教学改革成绩显著。根据工作需要指导青年教师、访问学者、进修教师或研究生，成绩突出。

（二）工作业绩

1、教学。本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为180学时、200学时以上；公共课、基础课教师以及成人院校教师，年均教学工作量220学时以上； *** 教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一：

（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。 （2）在教育、教学技能竞赛中，获得厅级一等奖。

（3）获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。

2、论文、著作。具备下列条件之一：

（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、 CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文5篇（文科均为独著，理工科均为独著或之一作者）以上，且被较多引用。

（2）在省级以上CN学术刊物上发表本专业学术论文8篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少5篇为独著或之一作者，其余限前2名）以上，其中至少6篇发表在全国中文核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上（其中至少2篇有创见性的学术论文发表在国家一级学术刊物上或被上述检索或刊物收录）。

（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写8万字以上/部）或译著（本人翻译12万字以上/部），或主持编写（主编或副主编）省级以上统编、规划教材（本人撰写6万字以上/部）；同时在省级以上CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少4篇为独著或之一作者，其余限前2名）以上，其中至少5篇发表在全国中文核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上（其中至少2篇有创见性的学术论文发表在国家一级学术刊物上或被上述检索或刊物收录）。

经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到教授水平。

3、项目、奖励。具备下列条件之一：

（1）国家级或省、部级二等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人（二等奖限前2名），或2项省自然科学优秀论文一等奖的之一作者。

（2）主持完成1项国家级或2项省、部级科研（教研、工程）项目（课题），并通过省、部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到国内领先水平，产生较好的社会、经济效益。 （3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人（限前3名）。

（4）作为主要发明人（限前3名）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上。

在上述条件中，有一项特别突出，有重大贡献或突破，经专家论证，达到教授水平，可认为符合业绩条件。

为什么开展浙江省深化中小学教师职称制度改革工作过渡

　6月28日，根据人社部、教育部关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见，浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅联合召开全省深化中小学教师职称制度改革工作部署电视 *** 会议，对改革工作进行全面动员部署。温州市人力社保局、温州市教育局、温州市教育局直属有关单位主要负责人在我市分会场参加会议，各县（市、区）设分会场。

省人力社保厅宓小峰副厅长在会上指出：本轮改革旨在构建以教师岗位职责为基础，以师德、业绩、能力为导向中小学教师职称评聘制度，进一步扩大学校用人自 *** ，形成竞争择优、能上能下，优秀人才脱颖而出的用人机制。

这也是我省继高校教师和卫生职称制度改革后的又一项职称工作改革举措。根据改革内容，将在横向上将过去中学和小学教师相互独立的职务系列，统一并入新设置的中小学教师职务系列，纵向上改变过去中学和小学各自不同的职务层级，统一设置员级、助理级、中级、副高级、正高级，其中正高级职务是新设的。改革后，中小学教师学校将对现有人员按现聘职务进行人员过渡。过渡工作不增加教师工作量，不影响教学任务，各地人力社保和教育部门将加强指导监管，确保平稳过渡。

据了解，此次改革还将改变过去“一把尺子量到底”的做法，省里只制定指导标准，提供基本的指标框架。改革要求各地做好“加法”，根据当地的教学实际，针对高中、初中、小学、幼儿园等不同学段教学特点和要求，“差异化”制定业绩能力量化标准。引导高中和义务教育教师参与课程改革、职业中学教师参与社会培训，淡化论文和科研，强化对教师运用教学 *** 、取得教学实绩和展现师德师风的考核评价，加大学校考核推荐权重，把真正能“上好课”，“带好学生”的教师评出来。同时，评价条件将坚持向长期在农村学校任教的教师倾斜，符合要求的乡村教师评聘职称时，对课题和论文不作刚性要求，可作为评审的参考依据。

模具专业职称是什么

问题一：学模具设计与制造专业的人，可以考取什么职称？ 我从事模具设计八年了，从来不知道什么职称！而且自从我出师后，我找工作也没有拿过毕业证出来用过！其实很很简单的！给台电脑给你！给个产品给你设计，看你操作的心平就知道你水平在那里了！别瞎折腾了！

问题二：模具设计师高级证算职称吗? 模具设计师高级证算职称的。

本职业共设三个等级，分别为：三级模具设计师（国家职业资格三级）、二级模具设计师（国家职业资格二级）、一级模具设计师（国家职业资格一级）。

职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。 职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业（职业）学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指 *** 对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业（职业）实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业（职业）学识、技术和能力的必备标准。

对取得的职业资格证，都可以作为职称。

满意请采纳，很高兴为您解答。

问题三：模具行业的职位可以分为哪些? 从事企业模具的数字化设计，包括型腔模与冷冲模，在传统模具设计的基础上，充分应用数字化设计工具，提高模具设计质量，缩短模具设计周期的人员。 从事的主要工作包括： （1）数字化制图：将三维产品及模具模型转换为常规加工中用的二维工程图；（2）模具的数字化设计：根据产品模型与设计意图，建立相关的模具三维实体模型；（3）模具的数字化分析仿真：根据产品成形工艺条件，进行模具零件的结构分析、热分析、疲劳分析和模具的运动分析；（4）产品成形过程模拟：注塑成形、冲压成形；（5）定制适合本公司模具设计标准件及标准设计过程；（6）模具生产管理。 职业概况： 模具是机械、汽车、电子、通讯、家电等工业产品的基础工艺装备，属于高新技术产品。我国模具行业从业人员600多万，其中从事模具设计的占1/10，模具设计师可达60万以上。 目前中国模具的总产值已跃居世界第三，仅次于日本和美国。由于近年市场需求的强大拉动，中国模具工业高速发展，市场广阔，产销两旺。 1996－2002年间，中国模具制造业的产值年平均增长14％左右，2003年增长25％左右，广东、江苏、浙江、山东等模具发达地区的增长在25％以上。2003年我国模具产值为450亿元人民币以上，约折合50多亿美元，已仅次于日本、 美国，跃居世界第三。近两年，我国的模具技术也有很大的提高，生产的模具有些已接近或达到国际水平，2003年模具出口3.368亿美元，比2002年增长33.5％，因此规范模具设计职业对各行业的人才选拔和培训有着极其重要的社会和经济意义。 模具分为塑料模具、冷冲压模具、热锻模具、铸造模具、橡胶模具和玻璃模具等。不同材质的设计要求造就了不同的行业分工标准和市场地位。其中，塑料模具和冷冲压模具历史悠久、用途广、技术成熟，在各种模具中所占比重最多。汽车、摩托车、家电行业是模具更大的市场，占整个模具市场的80%以上。例如，一种车型的轿车共需模具约4000套，价值达2亿元～3亿元；单台电冰箱需要模具生产的零件约150个，共需模具约350套，价值约400万元。其中所用模具大部分为塑料模具和冷冲压模具。 对模具人才的培养，传统教育方式存在不足。中等技校培养的学员主要是操作工，不完全具备模具设计的能力。一些高校尽管在近几年触设立了模具专业，但由于软硬件设施的限制，培养的学员理论水平可以，实际技能不够。不能满足模具企业的需求。于是在社会上出现了各种各样的模具培训班，因为缺乏规范的职业标准，所以学员能力也没有统一的评定标准。因此，制定新的模具设计师考核标准，培养新型模具技能人才，就显得非常迫切。 现在的模具工，不像以前纯粹靠手工制模，更多的是体现在模具设计和模具操作上，模具的质量与精度，一般靠先进机床来保证；在计算机和Internet信息技术的推动下，以CAD/CAM为基础，数字化无纸生产、虚拟产品开发（VPD）、异地协同设计与制造等所代表的现代制造技术和现代制造业在迅猛的发展。国外技术先进的国家，模具 *** 已实行“无纸化”，模具师靠电脑设计，产品加工也就是向电脑输入数据，进行模具开发。 模具制造是一切制造之首。模具也是我国入世后为数不多的有竞争优势的行业之一。当前世界上正在进行着新一轮的产业调整，一些模具的制造逐渐向发展中国家转移，中国成为世界企业巨头在全球范围内寻求低成本的加工中心和研发中心的首选之一，中国正在成为世界模具大国，这已经成为无可争议的事实。同时，加入WTO之后，随着世界制造业中心逐步向中国转移，国内模具业唯有加快企业管理改造，提高产品质......

问题四：如何考模具设计工程师职称 统一参加计算机及英语统考，另外参加本专业 需要如下资料： 1、一寸两寸蓝底免冠相片各四张，必须要正面，任何有倾斜相片均不可以。（或者jpg格式数码照电子版） 2、身份证复印件一张（新式身份证需正反面都复印，因为正面有发证机关及发证时间，A4纸）、 （或者是扫描件jpg格式电子版）。 3、学历证书复印件一张、(或者是扫描件） 4、中级职称必须是大学专科以上文化，毕业八年；本科毕业四年。 5、高级职称必须是大学专科以上文化，毕业十年；本科毕业五年，且年龄必须达到三十二岁以上。 6、特殊的人员中专学历，必须中级工作年限十五年，高级的十八年工作年限 7、个人简历，任职前工作单位及作业项目（要求是word本本）。 8、个人发表文章（何刊物及名称或内容提要），出版、登载获奖或在学术会议上交流情况，合（独）著、译，（要电子版本）。 9、专业技术工作名称（项目、课题、成果等），工作内容，本人起何作用（主持、参加、独立），完成情况及效果（获何奖励效益或专利）、（要word 版本）。 10、 论文一篇或工作报告、要word版本。

问题五：模具设计与制造专业可以评什么类别职称 各县（市、区）职改办，市直有关部门、单位：

为了做好2009年度专业技术职务评聘工作，确保评聘质量，根据上级有关文件精神，经研究，现将我市2009年度专业技术职务评审时间安排及有关事项通知如下：

一、2009年度职称评聘工作总体要求

1、进一步贯彻落实科学发展观，紧密围绕我市经济建设和社会发展的中心工作，立足科技创新和产业发展，把培养造就领军人才和创新团队放在更加突出位置。坚持科学正确的人才评价导向，以专业技术资格评聘工作为手段，充分调动专业技术人员的积极性和创造性，进一步激发广大专业技术人才的创新活力。

2、各部门、单位要按照《浙江省专业技术资格评价与职务聘任暂行规定》、《浙江省专业技术资格评审工作实施细则（试行）》、《金华市实行专业技术职务结构比例宏观控制试行意见》、《金华市事业单位专业技术职务聘任管理试行意见》等文件精神，进一步深化专业技术职务评聘制度改革。要进一步优化结构比例，科学合理地设置专业技术职务岗位。要强化以岗位为基础，以考核为依据的专业技术职务聘任制，全面实施专业技术职务评聘分离制度。在评聘工作中切实体现“公开、平等、竞争、择优”的原则，聘用工作要严格按照结构比例和在岗情况认真实施。

3、专业技术职务评审政策要向一线、基层、企业倾斜，不断完善以能力和业绩为导向，重在社会和业内认可，符合人才成长和使用规律的专业技术人才评价使用机制。要根据事业发展需要，积极稳妥地实施专业技术职务结构比例向乡镇基层事业单位倾斜政策。同时，积极面向非公经济组织开展多渠道、多形式的人才评价服务。

二、2009年度专业技术资格评审工作的具体要求

（一）评审时间安排

根据省高级专业技术资格评审时间安排，市职改办对我市各中评委的评审活动时间作了统一安排（具体时间安排见附件1）。各系列主管部门应根据省市的有关要求，及时对本系列今年的职称评审时间安排和具体要求做出部署，并尽快通知到各县（市、区）职改办和有关部门、单位。各中评委推荐高级职称的评审工作要严格按照附件1所排的活动时间进行。各县（市、区）初评委也应尽早做好与市中评委评审活动的衔接工伐。其中申报高级职称的评审材料可不经初级评委会推荐。

（二）学历、资历要求

专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近，否则一般应视为不具备规定学历。对先参加工作后取得规定学历的人员（以取得学历证书为准），取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。正常申报高级职务的，任中级职务的总年限不得少于5年；正常申报中级职务，任助理级的总年限更低不得少于4年（小学高级等系列为5年）。

按照金市职改字[2003]01号文件规定，各类《专业证书》不再作为评审专业技术资格的学历依据。建设工程系列相关人员的规定按金市职改办字[2007]18号的有关规定执行。

对虽不具备规定学历与资历，但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术资格。破格申报对象必须是本单位近三年来考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。

今年计算资历的时间截止到2009年12月31日止。

（三）外语要求

从今年开始，根据省人力资源和社会保障厅规定，对于外语成绩未达到合格标准的，不再进行外语审定。其余的职称外语仍按下列要求掌握：

1、申报中小学教师（含实验、教学管理）、艺术系列和文学创作、群众文化、社区卫生专业技术资格，职称外语不作要求。

2、申报会计、经济、统计、审计、新闻、出......

问题六：模具行业的职业可以分为哪几类？？ 一、谁需要模具？ 汽车、摩托车业是国民经济五大支柱产业之一。占全国总模具量的22％。汽车换型时约有80％的模具需要更换，一个车型需模具4000多套，价值可达2亿至3亿元。每一型号的摩托车将近千副模具，价值千万元。此外， 一台电冰箱需用400万元模具；一台全自动洗衣机需3千万元模具；单台彩电共需模具700万元。还有别的行业每年也需要大量的模具。 二、模具的作用 模具技术水平的高低，是衡量制造业水平高低的重要标志。在日本，模具被称为“进入富裕社会的原动力”；在德国，模具则被称为“金属加工业中的帝王”。 模具所形成的最终商品的产值是模具自身产值的上百倍。用模具生产制件所表现出来的高精度、高复杂程度、高一致性、高生产率和低消耗，是其他加工制造 *** 所不能比拟的。因而，模具又被称为“效益放大器”。有人还把模具比作“印钞机”。 三、模具制造业规模 之一模具大国日本产值170亿美元左右；第二大模具大国是美国；第三模具大国中国产值93亿美元。近年来每年增长20％左右。现在中国模具行业有3万家企业，从业人数80万。年产值720亿元。预测2010年中国模具制造业产值将超过1000亿元。 以上所说的都是指专业模具厂，如果再包括使用模具的工厂，这个数字就有扩大许多。所以说我们所对应的模具行业是一个庞然大物。 四、模具关联行业人才需求 模具制造业在中国是新兴行业，作为一个行业来发展，仅仅有20多年的历史，正处于青春期。由于历史短，还没有培养出坚实可靠的模具技术人才队伍。从业人员中不知所以然者有之，知识和技术落后但必须一个萝卜顶一个坑者有之，水平不高但被挖来挖去者更是不计其数。水平高的人才非常抢手，不仅仅是技术人才，管理和技术销售人才也同样严重缺乏。人才短缺是人人都在喊的口头禅。 模具制造只是模具关联行业的一部分，另外还有远远大于模具制造业的使用模具进行制品加工的相关联制品加工业。综合两者，整个行业从业人员超过千万。整个模具相关联行业都面临同样的人才问题。估计现有技术类人员缺口有60万人。 虽然模具人才的培养已经受到重视，但是人才短缺的现象还会延续至少10年。造成此延迟的主要原因： （1）行业的膨胀速度在20％左右，人才短缺问题还在继续恶化。 （2）人才培养不仅仅是读书，而必须有足够的实践学习，一般周期在5年左右。 （3）层次高的人才短缺问题将延续更久，因为这类的人才成长期更长，培养难度更大，淘汰率又高。 五、中国模具行业前景 究竟中国的模具行业能兴旺多久？虽然现在是朝阳行业，但是，会不会马上饱和并且大量衰退？让我们从几个方面来寻找这些问题的答案。 1、规模 中国模具制造业世界排名第三，2006年的模具年产值720亿元（93亿美元）。已经达到模具之一大国日本的模具产值的一半。预测2010年中国模具制造业产值将超过1000亿元。现在中国模具行业有3万家企业，从业人数80万。以上所说的都是指专业模具厂，如果再包括使用模具的工厂，这个数字就有扩大许多。所以说我们所对应的模具行业是一个庞然大物。 2、增长 近年来中国模具制造业每年增长20％左右。这是一个什么概念？4年的光景，模具产值就翻一番。一个学制4年的学生，毕业时模具产值已经是入学时的两倍。一个刚刚进入模具岗位的技工，他刻苦专研快速进步，4年后成为一名名副其实的人才时，用人市场扩大了一倍！模具行业的职业生涯是多么令追求上进的人羡慕啊！ 随着世界制造业转移趋势的继续，中国的世界制造中心地位越来越稳固。制造业的规模越来越大、层次越来越高。 2007年中国机械工业总产值突破7万亿元，比2......

问题七：专业是模具设计与制造,工作是产品结构工程师,职称专业认定要填什么 5分 就是结构工程师呀

问题八：考模具等级证书有什么级别 学AutoCAD、考CAD证书，对以后找工作多一块敲门砖！

CAD是二维绘图目前不可替代的软件 要考证当然去考中级啦 不过现在的用人单位注重的是你的熟练程度自己可以通过自学 慢慢琢磨 会有收获的 关于考试 举办的机构很多 发的证书应该都是国家认可 在网上能够查到的考试内容以选择题为主加一些操作题 考试频率很高 有的地方每个月就有一次考试费用在100元以内Pro.E是在处理比较精确的三维绘图软件 比如小汽车的外壳和各种复杂结构形体的绘制等UG也是在处理比较精确的三维绘图软件 它在自动化机床的应用比较精确和适用但是在二维绘图中CAD有不可替代的优势 所以我建议各位一定将CAD学习好

我是学精密模具设计与制造的 毕业下来一共需要考到如下几张证 钳工中级证书 CAD中级证书 计算机一级B证书 UG与PROE中间任意选一门考一张中级或者高级证书 英语A级与B级证任意一张 数控铣证书一张 学校里有好多证书等级考试的 根据自己的需要有些是可以选择的 有些是强制的

问题九：我是模具设计与制造专业 大专毕业 想问关于职称的问题 d 以下是详细资料，请同学门仔细看，千万别误了前程 专升本 中国高等专科学生升本科考试：简称专升本，是中国教育体制中专科层次学生升本科学校或者专业继续学习的考试制度。这一考试在大多数有专升本教学系统的高等教育学校举行，一般每年举行一次。 招生对象和过程 首先参加考试必须具有专科学历，在读和专科毕业的考生才可以参加专升本考试的报名及考试，考试分数及其他身份考察通过后可进入本科学校继续学习。所有工作由中国国家教委授权高校主持。 内部招生主要是高等学校内部的相同专业和相近专业专科学生报考本校本科专业，有些学校内部招收学生直接编入正常本科班级继续学习，与外部招生有别。 外部招生主要招收来自其他学校的学生，甚至是专业并不完全一致。这一部分一般是大范围招生，所以完全可以建立新的班级建制，因为这部分学生的实际水平参差不齐，所以针对他们高校一般会特别“照顾”。但是他们毕业同样可以得到正式的学位证书和毕业证书。 考试形式 专升本考试主要以笔试为主。各个专业的考试题目基本上由该专业教师自拟然后由高校教育管理机构管理并在考试日期启用。具体的考试科目并不统一，主要包括基础课程和专业课程两大部分。 例如，计算机专业考试，一般要有高等数学和英语作为基础课，专业课程可能是软件相关的数据结构和编程，或者硬件相关的数字电路等。而经济学相关的专业则为数学英语和一门经济学课程。但是这两门数学的难度是不一样的。 存在的问题因为本科教学大纲和专科有较大差异，因此大多数专升本的教学大纲不同于其它本科教育，因此其教育质量在某些高校难以保证，而且同时也增加了教员的工作量。 有个别高校擅自提高专升本学生的学费，并无计划的扩大招生规模，导致教学质量下降，同时也增加了学生家庭的经济负担。国家规定2006年开始，211和985重点高校不再举办专升本考试。 普通高校专升本与成人专升本区别:1、普通高校专升本一般是指在校的专科生，大三的时候――（毕业时候，且必须是应届生才能参加）参加的升本考试，一般是升原学校的本科或者参加其他学校统一考试，然后大专毕业的时候直接进入本科学习，最后颁发的学历是普通高等教育（与正式本科基本相同）。 2、成人专升本是指专科毕业后，离开学校后，参加全国统一的成人考试，每年与成人高考同时报名考试（每年五月期间），最后颁发的学历是成人本科学历（有学位）。 3、两者不同在于：学生专升本的学历是普通高校，成人的专升本的学历是成人。但是专升本一般仅限在原地区范围内，专业必须对口，学校的选择很少；成人专升本则可以选择原专科不同的专业，学校范围可遍布全国各地（具体看每年当地成考期间出版的招生简章），最后也有学位，可以考研。 [编辑本段]专升本的种类和区别（一）专科起点升本科的种类成考专升本入学全国统一考试，但考试相对容易，录取率较高，录取后学习较容易，一般都可拿到毕业证，目前已有不少成人学校开始实行注册入学，不用考试。可惜社会认可率就不用我说了。远程教育专升本只要具有国民教育专科学历都可入学，较为简单，但国家为改变办学混乱局面，要求必须通过教育部规定的英语和计算机基础统考才能毕业，相对增加了一些难度，我想除了想混职称的很少有人去想他吧。 自考专升本自考专升本是所有专升本途径中最难的一种，全国每年有一千多万人报自考，拿到毕业证的不到1\3，当然，为什么会这样，原因在于，自考是全国考试，出的都是试题库，不是哪一个学校，哪个老师出题，全国都一样，考试时随机抽题，不象普通......

农村教师迎来3大礼包：评职称有倾斜、涨工资有望，你期待吗？

每年的中央1号文件，向来都是关注农业和农村工作，可是，今年的中央1号文件，却让农村地区的中小学教师格外兴奋和格外关注。

原因在于，2020年中央1号文件，对于关系农村中小学教师的工资收入、职称评定和住房保障，都作出了相应的部署。

2020年中央1号文件提出：落实中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平政策，教师职称评聘向乡村学校教师倾斜，符合条件的乡村学校教师纳入当地 *** 住房保障体系。这让基层广大教师格外期待。

首先，让大家关注的是工资收入，中小学教师的工资，在工薪阶层中，相对而言，还是比较稳定的。可是，和同样属于是国家公职人员的公务员相比，中小学教师的平均工资收入，长期和当地公务员存在差距。

这就导致了同城不同酬的现象，在公务员和教师中长期存在，从而引发了教师群体的不平衡心理。毕竟，大家都生活在同样的地区或同样的城市，大家都有买房买车的需求，都要养家糊口，工资收入差距太大，确实让人很难接受。

中央1号文件明确要求落实中小学教师平均工资不低于甚至高于公务员，让人看到了这一问题的解决希望。

其次，中央1号文件还提出，教师职称评聘要向乡村学校倾斜。说实话，对于这一点，小编也是赞成的，乡村学校的教师奋战在基础教育的之一线，他们的工作辛苦指数，很多时候要比城镇中小学教师更多。

但是，他们在职称评聘方面，却没有办法和城镇中小学教师竞争，将职称优先向乡村学校教师倾斜，解决乡村教师的出路，对于巩固乡村的教育事业是有好处的。

最后，最让乡村教师期待的就是中央1号文件明确，如果乡村教师在符合条件的前提下，可以纳入当地 *** 的住房保障体系，这对于解决乡村教师的住房问题，也是有促进作用的。

从工资收入到职称评定到住房保障，我们看到国家对于乡村教师的待遇的解决，是全方位的。我们期待，随着中央1号文件的深入贯彻落实和执行，乡村教师乃至于中小学教师的待遇，都会得到进一步提升。