[浙江省]浙江发电厂职称论文选题，浙江水力发电工程学会优秀论文

职称论文：电力系统继电保护方向，麻烦给点素材或方向，谢谢！

电力系统继电保护

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“电力系统继电保护原理”是本专业的重要专业课，本课程讲述了电力系统继电保护的基本原理、基本概念和基本 *** 。现对继电保护课的主要内容以问答题的方式做个复习。

一、 基本概念题

1、 为什麽一般要求采用标幺值制计算电力系统短路电流？

答：把各级平均额定电压作为各级电压的基值使各电压级的标幺值电压皆为1， 变压器标幺值变比皆为1，各电压级的阻抗、电压、电流标幺值不需进行归算。

2、电力系统继电保护的原理、作用及组成是什麽？

答：原理：反应被保护线路或设备故障前故障后某些物理量的突变。

作用：自动地、快速地、有选择性地控制断路器切除故障、对不正常运行状态发出相应信号。

组成：由测量元件、逻辑元件和执行元件组成。

3、对电力系统继电保护的基本要求是什么？

答：四性——选择性、快速性、灵敏性、可靠性。

4、、小接地电流系统单相接地零序电压是多少？

答：约等于相电压。

5、何谓继电器的启动电流、返回电流和返回系数？

答： 继电器的启动电流：使继电器刚刚能启动的最小电流

继电器的返回电流：继电器启动后，使继电器刚刚能返回的更大电流

继电器的返回系数：继电器的返回电流与动作电流的比

6、 电流互感器的原理、作用和组成是什么？

答：原理：电磁感应原理。

作用：将额定大电流变成5A或1A的小电流。

组成：由铁芯、一个原边绕组和一个副边绕组组成。

7、从使用角度减少电流互感器误差的措施是什么？

答：电流互感器电流误差是由电流互感器的励磁电流引起的。

减少误差的措施：（1）加大电流互感器二次导线截面，降低二次负载电阻；

（2）选大变比的电流互感器；

（3）同型号的两个电流互感器串联。

8、简述三段式保护的保护特性及时限特性。

答：Ⅰ段(速断)—一般保护被保护线路的一部分（一般保护线路全长25％～85％）,零秒动作。

Ⅱ段（限时速断）——保护线路的全长，一般0.5s动作，作为线路的主保护。

Ⅲ段——作为后备保护，其动作时限应比下一线路或设备的后备保护长一个时限阶段。

9、 为什麽电流三段保护的Ⅰ和Ⅱ段采用两相两继电器接线，而Ⅲ段（过电流保护）采用两相三继电器或三相三继电器接线。

答：电流三段保护一般用于小接地电流系统，它的Ⅰ段和Ⅱ段采用两相两继电器 接线是使不同出线不同相别两点接地时有2/3的机会只切除一回线路。而Ⅲ段采用两相三继电器或三相三继电器接线是为了提高远后备YΔ—11接线变压器对侧两相短路的灵敏度。

10、 反应相间短路的方向性电流保护的功率方向继电器为什麽采用900接线？

答：两相短路没有死区。

11、 简述零序方向电流三段保护的优点

答：反映接地故障灵敏；保护范围稳定，不受系统运行方式的影响；零序Ⅲ段时限阶段少，动作延时短；系统振荡不会误动；零序功率方向继电器没有死区；接线简单，可靠。

12、距离保护原理是什麽？距离三段保护的优点是什麽？

答：原理：反应测量阻抗 的突变。

优点：测量阻抗 在故障前和故障后变化量大，比反应单一物理量的电流或电压量大近一个数量级；它是测量阻抗与整定阻抗的比较，保护范围稳定，一般不受系统运行方式的影响；具有方向性。

13、写出方向阻抗继电器的动作阻抗方程。

解答：

14、写出方向阻抗继电器幅值比较及相位比较的动边条件的 量的表达式。

答：幅值比较： ；

相位比较： 。

15、应相间短路阻抗继电器采用什麽接线？

答：一般采用 接线，方向阻抗继电器可以采用 接线。

16、写出系统振荡时测量阻抗的表达式。

答： 测量振荡阻抗：

17。反应相间短路的整流型继电器为什麽要加入第三相电压？

答、为避免反方向出口两相短路当记忆电压消失后失去方向性

18、整流型阻抗继电器加入记忆电压的作用是什麽?

答：用来消除方向阻抗继电器保护出口短路的死区和反方向短路不失去方向性。

19、 简述相差高频保护的原理。

答：相差高频保护是线路的差动保护，用高频载波将线路两侧电流的相位传到对侧比较两侧电流的工频电流的相位。同相位开放保护发出跳闸脉冲，区外故障，工频电流反相位，闭锁保护

20、平行输电线路横差电流保护的优缺点是什麽？

答：优点：有选择地性快速地控制断路器切出故障线路。

缺点：有相继动作区和死区。

21、各电压级的输电线路一般应加装什麽保护？

答：220kV：装设不同原理的两套高频保护、距离三段、零序方向三段或四段、综合重合闸；

110kV：装设距离三段、零序方向三段、三相一次重合闸；

35kV、60kV：装设电流三段、绝缘监视、三相一次重合闸；

10kV：装设电流两段、绝缘监视、三相一次重合闸。

22、对三相一次自动重合闸的要求是什麽？

答：（1）保护出口动作使断路器跳开，经0.5～1s的延时，能使断路器重新合闸；重合次数要一定。

（2） 手动合跳或远动合跳不能进行重合。

（3） 不满足断路器合闸条件不能重合。

（4） 双侧电源应满足同期条件进行重合。

(5)重合闸应能与保护相配合

23、什么是变压器的励磁涌流？其特点是什麽？

答：励磁涌流：变压器空载合闸和外部故障切除后电压恢复时的励磁电流。

特点：更大励磁涌流的基波分量为变压器额定电流的6～8倍，经0.5～1s衰减到额定电流0.5～1倍的额定电流、含有高次谐波和直流分量、有600～840的间断角

24、母线加装专门差动保护的条件是什麽？

答：从电力系统稳定考虑，枢纽变电站母线发生故障会使系统可能发生振荡；双 母线或单母线分段并列运行，母线故障要求有选择性的切除故障母线时加装专门母差保护。

25、10MVA以上容量的变压器一般应加装什麽保护。

答：主保护：变压器差动保护、瓦斯保护；

后备保护：相间故障的过电流保护（低压闭锁的过电流保护、复合电压闭锁的过电流保护）、接地故障的零序过电流保护、变压器过负荷保

二、画图题

1、画出10kV架空输电线路电流二段保护的原理图。

1LHA 1LJ 3LJ +bh －bh

1LJ 1XJ BCJ

1LHC 2LJ 4LJ 2LJ

3LJ 1SJ

4LJ

1SJ 2XJ

BCJ DL TQ

2画出小电流接地系统绝缘监视接线图？（并写出整定电压）。

3、画出零序电流滤过器原理接线图。

4、画出反时限电流二段保护原理接线图。

5、 画出变压器Yd-11接线差动保护原理接线图

6、画出自动重合闸后加速保护的原理接线图

7、画出幅值比较和相位比较的二极管环形比较回路图。

幅值比较执行元件 相位比较执行元件

8、画出发电机转子两点接地保护接线图。

9、画出变压器过负荷保护接线图。

10、在复数平面画出具有整定阻抗为Zzd的全、方向和偏移约为－0.1Zzd的偏移特性阻抗继电器的动作图形。

jX

Zzd

R

-0.1Zzd

三、判断题

1、过量继电器返回系数大于一、欠量继电器的返回系数小于一。

2、继电器不带电时打开的触点叫常开触点、不带电时闭合的触点叫常闭触点。

3、继电保护的接线系数是流入继电器的电流与电流互感器二次电流之比。

4、电力系统中性点运行方式基本上有两种：大接地电流系统和小接地电流系统。

5、小接地电流系统单相接地的零序电压为相电压,大接地电流系统单相接地零序电压约为1/3相电压。

×6、平行线路横联差动保护没有死区。

×7、发电机纵联差动保护一般没有死区。

×8、零序方向电流三段保护有死区。

3、 距离保护是测量阻抗与整定阻抗的比较。

9阻抗继电器的动作特性是指阻抗继电器在复数阻抗平面上动作范围或图形。

×10、距离保护Ⅱ段的保护范围不受助增电流的影响。

11、相差高频保护当被保护线路长度大于180km时发生三相短路会产生相继动作。

×12、相位比较的母线差动保护进出线的电流互感器变比必须一致。

13电力系统继电保护原理一般是反应单端物理量的三段式保护和反应多端物理量的差动保护。

14反应相间短路的阻抗继电器“00”接线也能正确反映接地短路故障。

15、阻抗继电器相电压相电流加3KI0的接线方式不能正确反映两相短路。

四、计算题

1、 电网的接线及参数如图所示

D1 D2 D3 D4

110kV 1DL 50km 2DL 10kV 3DL 10km 0.4kV

S=20MVA 2MVA

Ud%=10

各级输电线路的电抗为0.4Ω/km, ； ； ； ； ，

试对3DL10kV线路进行电流两段保护整定计算或对1DL 110kV输电线路进行距离三段保护整定计算（不校验精工电流）或20MVA变压器进行差动保护整定计算（采用BCH-2型或BCH-1型差动继电器均可）。

解1，对3DL10kV线路进行电流二段保护整定计算：

Ⅰ段（电流速断）一次动作电流：

灵敏度校验：

=3.7 合格

二次动作电流

= 。

Ⅲ段（过电流保护）一次动作电流。

115A=243A

灵敏度校验

= =

二次动作电流

电流保护的动作时间

解2，对1DL110kV线路进行距离三段整定计算：

距离三段保护整定计算

解：距离Ⅰ段 整定阻抗

继电器整定阻抗

距离Ⅱ段 一次整定阻抗

灵敏度校验

继电器整定

距离Ⅲ段 一次动作阻抗

采用方向阻抗继电器 整定阻抗为

灵敏度校验

近后备：

远后备：

继电器的整定

时限整定

解3，对20MVA变压器进行差动保护整定计算（采用BCH-2型差动继电器）

1确定基本侧

110kV 11kV

1050A

LH二次接线 Δ Y

110kV侧为计算侧

2 计算动作电流 躲电流互感器二次断线和励磁涌流

躲外部故障的更大不平衡电流

3 计算差动线圈匝数 继电器的动作电流

4灵敏度校验

4 计算平衡线圈

5 平衡线圈的取整误差为零

6 短路线圈整定为 DD，

高工职称论文范文及发表要求

高工指的是高级工程师，那高级工程师的职称论文要怎么写呢？下面是浙江发电厂职称论文选题我带来的关于高工职称论文的内容，希望能对大家有所帮助，欢迎阅读参考!

高工职称论文 范文 篇一

《核特色环境工程专业建设的探索与实践》

摘要：对南华大学环境工程专业在人才培养方案与培养模式、师资队伍建设、实践教学等环节如何探索与实践核特色建设以及取得的成绩进行浙江发电厂职称论文选题了阐述，以期为大学本科专业特色建设提供交流和参考。

关键词：环境工程;专业建设;核特色

环境工程是一门与土木建筑、化学工程、生物学、气象学、管理学和社会学等多门学科相关的交叉学科，我国环境工程专业从1982年2月 毕业 的第1届、7所院校有本科生的基础上，发展到目前稳定在251所院校、年招生人数达2万人的规模。这一方面体现了随着国家对环境保护投入的增加和环境管理力度的加强，环境工程专业繁荣发展的景象，但也预示着办学竞争的不可避免。南华大学(以下简称“我校”)环境工程专业2001年开始招生，在十余年的办学过程中，依托我校核类学科专业齐全、培养层次完整、办学规模大、特色鲜明的背景，环境工程专业的核特色建设取得了一定的成效。本文将对我校环境工程专业在人才培养方案与培养模式、核特色内容引入课程教学、师资队伍建设、实践教学等环节，对核特色建设以及取得的成绩进行阐述，以期为专业特色建设提供交流和参考。

一、核特色人才培养方案与培养模式

按照高等学校环境工程专业教学指导委员会通过的环境工程专业本科培养规范的要求，本专业的培养目标是：具有可持续发展理念，具备水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划和资源保护等方面的知识;具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力;能在 *** 部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、 教育 和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。

我校环境工程专业在制定培养方案时，以“能适应国防工业以及核工业发展的需要，具有从事放射性环境监测与评价、核设施与核尾矿库退役治理能力的高素质应用型高级专门人才”为特色，构建环境工程专业人才培养目标。为了实现人才培养的核特色，首先在课程体系、培养模式等方面进行了大胆的探索与实践。

1.核特色鲜明的环境工程专业课程体系

我校环境工程专业整个课程体系贯彻“加强学科基础、拓宽专业口径”的原则，分为公共基础课程平台、学科基础课程平台和专业课程平台，每个平台分为必修课程与选修课程两个模块，在每个课程平台均有核特色课程或实践环节。课程体系见表1，具体课程名称见表2。

以上课程体系是与教育部高等学校环境工程专业教学指导委员会制定的《高等学校本科环境工程专业规范》中确定的环境工程专业课程体系(由通识教育课程、基础课程、专业课程、专业实践教学内容组成)是相吻合的。

由表2可以看出，我校环境工程专业为了实现核特色人才培养，在公共基础课程平台选修课部分设有“核工业概论”课程;在学科基础课平台选修课部分设有特色课程“原子核物理”、“辐射防护基础”、“放射化学”、“放射生物学”等;在专业课平台必修课部分设有特色课程“放射性三废处理”，在选修课部分设有特色课程“核通风空气净化”、“核环境学”、“核辐射探测实验”、“核电运行”、“核环境学”、“辐射监测与评价”、“特殊分离 *** ”、“核安全法规”等。

2.贯穿于整个本科学习阶段的核特色培养模式

我校环境工程专业在人才培养模式上，实施教学改革，探索“4+x”与“规范+特色”的人才培养模式。同步实施本专业4年制本科教学计划(“4”)和核特色培养(“x”)，在贯彻环境工程专业教指委制定的环境工程本科培养规范要求的同时坚特色办学，核特色培养贯穿于学生的整个本科学习阶段。在刚入校的专业教育时，学生就参观铀矿冶生物技术国防重点学科实验室、“氡”湖南省重点实验室、学校的核电模型室等特色实验室，感性了解我校环境工程专业的特色。在学生4年的学习期间，通过在核课程教学和非核课程引入核特色内容以及实验、实习、课外科技活动、毕业设计(论文)等环节，每个学期不间断地坚持核特色培养。

二、将核特色内容引入课程教学

为了加强核特色建设，我校环境工程专业在制定课程教学大纲时，采用全体教师参与的专题研讨方式，针对课程有意识地增加核环境知识并注意课程间的衔接，使核特色体现在非核课程教学中。如在“环境监测”课程的实验教学部分，增加了“公路(污染道路)的γ辐射剂量率监测”、“室内空气氡的测量”、“222氡与222氡子体测量”、“场地氡析出率的测量”等系列实验，使学生掌握放射性监测的基本原理与监测 *** ，得到常用监测仪器的操作、放射性监测布点 *** 及监测数据的处理与辐射剂量计算等训练。学生保存这些实验监测数据，用于“环境评价”课程里“放射性环境影响评价 报告 ”专题实训作业。在“大气污染控制工程”课程中，增加了“核工业与通风”这一章，使学生获得铀矿通风与辐射防护的基本知识，并了解我校教师在铀矿井通风研究领域的研究成果与动向;在“水污染控制工程”课程教学中，多年来以“生物吸附法处理低浓度含铀废水”、“铀污染土壤生物修复技术”等为专题，老师课堂讲授相关理论知识，指导学生上网查阅科技文献、参与实验研究，在“培养并构建抗辐射超富集铀的工程菌”、“U(Ⅵ)印迹复合吸附剂对铀的去除”、“土壤微生物对铀的吸附”等研究课题上取得了较多的成果。这种核特色教学内容的引入以及课程之间相互衔接的教学模式，既大大提高了学生的学习兴趣，又有利于培养学生的创新能力，同时也加强了专业特色的内涵建设，收到了较好的效果。

三、师资队伍建设

教师是专业特色建设的主体，我校环境工程核特色建设在师资方面有多年的积累。学校前身之一的原衡阳工学院隶属于原核工业部，有多年从事核辐射防护、放射性污染治理等方面研究的积累;2002年原核工业第六研究所并入后，其通风安全组与环保组的部分专业技术人员，被吸收到环境工程专业教研室或实验室;学校现有核反应堆工程、核工程与核技术、核化工与核燃料工程、核物理、辐射防护、采矿工程、放射医学、核安全工程等八个核类专业。这些都为我校环境工程核特色的建设奠定了良好的师资队伍基础。为了提高本专业核特色教学水平，我们主动配合学校教师教学工作管理模式，建立跨院(系)、跨学科的联合教学模式，即部分核特色课程由其浙江发电厂职称论文选题他学院(学科)的专业老师担任主讲教师，如“原子核物理”课程由我校核科学技术学院的老师主讲，“放射生物学”由公共卫生学院的教师主讲，毕业设计(论文)也有其他学院的教师进行指导等等，各相关学科交叉渗透、协同合作，充分保证了环境工程专业核特色人才培养的师资力量。另外，我们也重视青年教师的培养和提高，已有多人分别攻读采矿工程、核技术及应用的博士研究生。

四、重视实践性教学环节的核特色建设

实践教学是提高教学质量、培养创新人才的一个关键环节。我校环境工程专业在实验、实习、课程设计与毕业设计等实践教学环节非常重视核特色建设。

根据环境工程专业交叉性强的特点，在专业实验室规划建设时，重点建设了“核环境工程实验室”。该实验室能进行“离子交换树脂吸附铀浸出液”、“放射性环境监测与评价(222-氡及222-氡子体、γ辐射剂量)”、“含铀废石铀、镭浸出”等综合性实验以及“环境γ的监测”、“场地氡析出率测量”等设计性实验。实验室采用开放式管理模式，为学生和老师的课堂教学、课外科技活动、科学研究等服务。

为了凸显核特色，我校环境工程专业与中国原子能研究院、中核二七二铀业有限责任公司、核工业743矿、核工业741矿等企事业单位签订了实习基地建设协议，为学生提供放射性废水处理、放射性废弃物处理与处置、放射性环境监测与防护等方面的实习机会。

毕业设计(论文)是大学四年最后一项实践性教学内容，我校环境工程专业主要采用如下 措施 实现核特色培养：之一，将教师科研课题的子课题作为学生毕业设计(论文)内容。近年来，环境工程专业教师在铀尾矿冶退役治理、铀矿井通风等研究领域获得了多项国家自然科学基金的资助，每年的毕业设计(论文)都有多人次完成这些课题的部分研究。第二，产学研结合，学生参与校企横向合作项目。我校与某铀尾矿库及多个铀业公司建立了稳定的合作关系，学生在尾砂固化、覆盖降氡、农田修复、周围环境监测与安全性评价等方面就实际问题开展调查研究。每年的毕业设计(论文)总人数中有1/3至1/4是与核工业有关的环境问题的设计或研究，使学生得到了较好的实践训练。

五、结束语

我校环境工程专业尽管办学时间不长，但经过十年来专业核特色建设，取得了较好的成绩。2008年核环境工程实验室所属的污染控制与资源化技术实验室获得湖南省普通高等学校重点实验室立项建设，2009年环境工程被评为南华大学特色专业，“大气污染控制工程”、“环境影响评价”等课程遴选为我校精品建设课程，近2年获得铀尾矿冶退役治理、铀矿井通风等核类国家自然科学基金项目3项，获得湖南省教改项目1项，毕业生在铀业公司、核工业环保公司等相关企事业单位就业率达10%以上并获得好评。今后一段时间，我校环境工程专业将在实验室建设、师资队伍建设、课程教学、实习基地建设等方面进一步加强核特色建设的探索与实践，为我国国防工业和核电事业培养更多、更高层次的人才作出更大贡献。

参考文献：

[1]刘泽华,等.建筑环境与设备工程专业特色建设探索[J].高等建筑教育,2010,(3):23-26.

[2]蔡敬民,董强,余国江.高等院校校外实习基地建设新思考[J].中国大学教学,2009,(2):77-78.

高工职称论文范文篇二

《环境工程校内实践基地建设与效果分析》

摘 要 为适应社会对高校人才培养的要求，引入CDIO模式，结合我校教学资源，在环境工程专业建立了校内实践基地。经过广泛的调研，证明实践基地运行模式合理，对学生实践能力的培养和就业竞争力的提高起到了较大作用，受到学生和社会的好评。

关键词 CDIO模式 实践基地 效果分析

实践教学是高校整个教学过程中的重要组成部分，尤其是工科类专业，其在培养学生的工程实践能力和创新精神中发挥着不可替代的作用。为了适应21世纪高等教育改革需要，使人才培养更贴近市场、贴近社会。我们引入CDIO模式，结合我校教学资源，在环境工程专业建立了校内实践基地。①从2007年筹建至今，基地运行效果良好，开创了在校学生实验、实习和实训的新途径，培养出的毕业生在企业下得去、用得上、留得住。同时也为学校探索了一条产学研一体化的新路，收效显著。

1 建立校内实践基地的改革实践

1.1 遵循CDIO模式改革实践教学

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思(ConcEive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习和实践。通过CDIO模式的引入，我们对实践基地的建设进行了整体规划，改变了原有的基础实验、验证实验加少量综合实验的传统实验室模式，把学生的实践教学环节整合成一个有机的整体。基地充分承担起环境工程专业学生在不同学期需要完成的实验、实习和实训过程，并使之形成一套多层次、多科关联性的实践教学体系。

1.2 完备的设施保障实践教学效果

几年来，实践基地不断增加设备，为学生提供各类型的小型化污染物处理装置，环境监测仪器。到目前为止，学生在校各门专业课程的配套实验，包括环境监测的大型分析仪器，环境微生物学的微生物培养选育和显微镜检验，水污染控制工程各种水处理 *** 的工艺装置，大气、土壤、固废、噪声等的监测治理等，均能在实践基地完成教学。实践基地开设了大量开放性、设计型实验和综合实习、实训项目，提供给学生各种实际生产和生活中可能遇到的污水、废气作为实验对象，由学生自己监测污染物的组成和含量，确定治理方案。从污染防治、监测评估到污染控制研究的全过程都有学生自主完成。多科性、多工段、多岗位的联合协作模式完全模拟环保企业生产实际，使学生掌握的技能更加符合用人单位的需要。一定程度上提高了学生的就业竞争力。

1.3 服务社会形成产学研一体化模式

实践基地在教学的同时，将学校与社会，教学与生产实际相结合，形成一种整体联动的模式，让学生直接面对实际生产过程。②实践基地为学校周边地区小型企业及居民社区提供有偿污染物处理服务，学生实验样品均来源于实际生产生活过程。既为周边地区解决了污染处理的成本问题，也是实践教学完全契合实际，学生和教师也可以开展科研。形成了产学研一体化的新模式。

2 实践效果分析

环境工程校内实验基地的建设和运行，从我们对200余名环境工程专业在校本科生，以及2010-2011两届100多名毕业学生的调查分析可以看出，收效显著。主要体现在以下两个方面。

2.1 在校生对实践基地教学模式的认同

我们将06、07、08、09 级环境工程本科生的实践教学环节放入实践基地中进行，每届学生50人左右。基地开设的设计性实验或综合实训项目，均得到广大学生的欢迎，学生受益颇多。为了检验基地运行的效果，我们设计问卷调查，对07、08 级环境工程本科生发放问卷98份，收回95份，回收率96.94%，回收问卷全部有效，统计结果见表1。

从实践基地的调查统计结果得出，学生对新的实践教学方式表现出极大兴趣，认为通过多层次的实验、实训项目扩展了知识面，提高了实践工作能力和综合多学科分析能力，尤其是岗位协作能力有了极大提高。对部分学生而言，新实践方式有一定的难度，实验时间基本合适(可以接受)，实践基地的实验工作条件基本满足要求。从总体上看，实践基地教学模式基本上达到了预期的目的。

表1 在校生问卷调查统计(n=95)

2.2 毕业生对实践基地教学模式的反馈

对已经毕业的2010-2011届学生进行问卷调查，着重咨询了实践基地的教学对学生就业和从事实际工作是否有帮助。共寄出问卷100份，收回76份，回收率76.00%，回收问卷中73份有效，统计结果见表2。

表2 毕业生问卷调查统计(n=95)

从对毕业生的调查结果可见，基地实践教学环节不仅增强了学生理论联系实际的能力，更在一定层度上增强了学生的就业竞争力，毕业生普遍认为通过基地实践，使他们适应不同工作岗位的能力有所提高，在工作实习期的表现远优于其他同期实习者，在岗位协作和研究创新上也具备了一定的能力。

通过对用人企业的调查反馈得知，经过基地实践环节培养的学生，企业满意率很高。毕业生可以迅速适应工作岗位，独立解决问题，各部门协调配合，处理突 *** 况以及参与科研创新等等方面的能力都得到了充分的认可，成为企业不可或缺的工程技术人才。

注释

① 吴昊,张犁黎.CDIO模式下环境工程校内实验基地探索[J].学理论,2010.32:255-256.

② 詹一虹,侯顺.加强实习基地建设 拓宽高校毕业生就业 渠道 [J].教育研究,2006.9:90-92.

高工职称论文范文篇三

《试谈水利工程防洪措施》

1汛前的准备工作

1.1预测水利工程的防洪状态

一旦发生洪水灾害，会使水位不断升高，而且水流速度非常快，会给防洪工程带来严重影响。因此，为了使水利工程的防洪作用充分发挥出来，对于汛期的预测工作非常重要。比如，一旦发生较大的洪水灾害，大坝是否有能力承受，会不会发生危险事故，河道会不会被洪水侵蚀，是否会发生渗水等现象，这些情况的发生都需要做好预测工作，及时采取有效措施预防洪水，避免在洪水来临时措手不及。

1.2清除障碍

河道的行洪能力在水利工程中起着非常重要的作用，在洪水来临前，需要将河道进行清理工作，特别是会对水流产生阻碍的树林、桥梁等，这些会使河道的面积缩小，很有可能出现断面的情况，而且在河道两边的堤岸会有泥沙积存，出现的这些情况都会直接影响河道的行洪能力。及时将这些阻碍因素清除，有利于提高河道的行洪能力。

2防洪措施

目前，我国水利工程防洪的主要措施有：水库、蓄滞分洪区、河道提防、排水工程等。根据实际的地形采取适合的措施进行防洪抗灾工作。水利工程的作用除了能够防洪以外，还有农田水利、发电等，我们可以根据具体情况，将水资源合理利用。

2.1利用水库蓄水

在我国比较常见的防洪的措施之一就是利用水库。水库的作用主要有发电、灌溉、养鱼和防洪等，在防洪中主要是调节水流，降低洪水的流速，以及拦洪蓄水等。具体 *** 是：首先选择一个适合的位置建立可以蓄水的水库，洪水到来时，可以利用水库将洪水储蓄，减少流进下游河道的水量。利用水库调节洪水的方式有蓄洪和滞洪两种。

首先是蓄洪。在溢洪道没有设置闸门的情况下，洪水来临前，将水库中的水位降到限制水位。便能起到蓄水的作用。如果在溢洪道设置闸门，可以使水库蓄水的能力大大提高。而且可以改变开启闸门的大小调节流入下游河道的水量。水库有闸门的控制，既可以做到蓄洪也可以起到滞洪的作用。在设有闸门的情况下，一旦水库中的蓄水位达到溢洪道堰顶高程的高度时，水库就能将洪水暂时滞留在水库中。

2.2水库的调蓄作用

总体而言，利用水库进行防洪一定要注意兼顾上下游。为了不影响到上游人们的生活以及工农业的发展，需要对水库中的水进行控制。而水库的泄洪量大小需要根据下游河道的实际情况进行调节。水库不仅可以起到防洪的作用还可以用在农田水利中，在洪水到来时，利用水库将水储蓄起来，在非汛期时就可以利用水库中的水灌溉农田等，实现资源的有效利用。

2.3利用水闸防洪

在水利工程中水闸的应用是非常广泛的，可以将水闸建立在水库、河道或者湖泊等地方。将水闸关闭以后，可以起到挡水的作用;打开水闸可以泄洪，还可以根据实际需求调节进入下游水的流量。水闸主要有节制闸、分洪闸、挡潮闸和排水闸几种，这几种水闸起到的作用各不相同，但是最终的目的都是泄洪和挡水。一般情况下，在上游地区采用节制闸，一旦洪水来临，可以将水闸打开，控制水位，同时也可以控制排水量，确保下游河道的安全。分洪闸的作用是可以将洪水分流到不同的地方，比如湖泊、洼地等，保证下游人们的正常生活。挡潮闸的使用是通过涨潮时和退潮时水位发生变化进行水闸的开合，有利于防止海水倒灌。排水闸是在洪水灾害发生时起到排泄洪水的作用，如果洪水的水位相对于堤内的水位较低时，就需要打开水闸放水，一旦水位比堤内的水位高时，应该将水闸关闭，防止洪水倒流，造成不可挽回的损失。

2.4修筑堤防

堤防是用来档洪水的建筑物。修筑堤防能够有效的避免洪水泛滥，保障人们的正常生活。河堤可以将洪水有效的控制在行洪道里，使行洪的速度加快，有利于泄洪排沙。

堤防在防洪中起着十分重要的作用，有利于提高河道的排水能力，同时它又能抵挡海潮以及风浪等灾害，而且能够防止风暴潮侵入陆地影响人们的生活。泄洪的主要方式就是利用河道，因此将河道的行洪能力提高对于防洪措施的实施有着主要的作用，尤其是在平原地区修筑堤防需要与河道的治理结合起来，比如，提高河道泄洪能力时，需要将堤防进行加固，而在堤防加固的过程中，还需要进行防护工程对提防进行保护。

2.5利用蓄滞洪区降低河道的行洪压力

蓄滞洪区是防洪体系中关键的组成部分，它的作用主要是保障防洪工作的安全以及减轻灾害等。蓄滞洪区可以分为四种，即分洪区、行洪区、滞洪区以及蓄洪区。分洪区的修筑主要是在一些有湖泊或是洼地的地方，有利于将洪水分流，降低洪水水流速度。行洪区是在堤岸之间或者天然形成的河道两侧，发生洪水灾害时可以用来宣泄洪水。滞洪区在发生洪水灾害时可以起到调节的作用，在洪水高峰期可以削减洪水流速。蓄洪区可以将河道泄出的多余洪水临时储蓄起来，洪水灾害减轻时再将洪水排放出去。

蓄滞洪区是用于对需要重点保护的区域，因此我们在有条件的地方开辟出蓄滞洪区，有利于洪水的防治工作。蓄滞区在启用前需要提前做好准备工作，对于蓄滞洪区的使用一定要明确调度程序，随时做好进洪闸口以及分洪闸口的开启准备。

因为分洪区和蓄滞洪区平时不会使用，一旦发生洪水灾害，会出现措手不及的情况，会造成很大的损失。因此，一定要做好预测工作，采取有效的预防洪水的措施。

3结束语

在我国的人口数量不断增长以及经济飞速发展的情形下，自然灾害的发生也逐渐增多，尤其是洪涝灾害比较严重。直接影响着人们的正常生活，威胁着人们的生命财产安全，因此一定要做好防洪措施。根据不同地区的实际情况采取合理的防洪措施，提前做好防洪的准备工作，做到及时洪水来临时能够及时应对，减少不必要的伤亡和损失。自然灾害频繁的发生，应该使人们保护自然环境的意识提高，在日常生活中，需要合理的利用资源，维护生态系统的稳定发展。同时水利工程的防洪系统需要不断进行完善，即使出现较大的洪水灾害也能有能力抵抗。

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本人在电厂工作要评电力工程师，谁知道要发几篇论文？多少字？ 都有什么要求，有什么刊物可以发表

《广东科技》《科园月刊》可以发表

高级工程师

（一）专业理论知识

全面系统地掌握本专业必备的专业理论知识和专业技术知识。从事科研工作的专业技术人员，还必须具备跟踪本专业科技发展前沿水平的能力，并对本专业范围内至少一门学科具有独到见解；从事规划设计、施工建设、生产运行工作的专业技术人员，还应掌握《水法》、《水土保持法》、《防洪法》、《电力法》等与本专业有关的法律法规及质量管理的内容和 *** ，熟练掌握本专业有关的技术标准、技术规程和技术规范等；从事工程设计、施工与建设监理的专业技术人员，还应熟悉招标、投标、合同管理的内容和 *** 。

（二）工作经历与能力

1．从事科研工作的专业技术人员，具有指导工程师完成科研课题的能力与经历，并在担任工程师期间，具有下列实践之一：

（1）作为主要技术骨干，全过程地承担过一项以上国家重点科研攻关项目；

（2）担任过国家重点科研攻关项目专项、专题或二级课题负责人，并完成相应的科研工作；

（3）主持完成省（部）级重点科研项目，或主持完成市（厅）级重点科研项目三项以上，其中至少一项经同行专家认定达到行业或省（部）级先进水平；

（4）曾作为项目负责人或主要参加者进行国家或省（部）级重点科研项目的试验研究，提出具有较高研究水平的研究报告并通过鉴定（国家级至少一项，省、部级至少二项）；

（5）开发和应用新技术、新 *** 、新材料，组织推广科研成果不少于二项，取得较大社会效益或经济效益，并为省（部）级业务主管部门认可；

（6）有参加国家或省（部）级重点科研攻关项目的论证、审查、鉴定的经历，并具有对科研成果的精确性、使用价值和所达到水平的评估能力；

（7）曾作为专家组成员参加过二项以上国际合作项目，或作为分项、分专题负责人之一，参加过一项以上的国际合作项目。

2．从事规划设计工作的专业技术人员，具有指导工程师完成规划、设计项目的能力与经历，并在担任工程师期间，具有下列实践之一：

（1）曾作为主要参加者，承担大、中型项目（大、中型电站、电厂、水库、跨县电网等）的规划、勘测、设计工作，或作为项目负责人承担中型项目的工作（或任三个中型以上项目的专业负责人），或曾为大、中型项目编制标书并中标；

（2）曾作为主要技术骨干，参加大型流域规划或区域水利电力规划全过程，或作为专业项目负责人参与中型流域规划或区域水利电力规划二项以上；

（3）曾承担二项以上大、中型规划、勘测、设计项目的论证、审查、鉴定，具有可考证的重要技术性建议被采纳；

（4）曾是行业技术标准、技术规范、技术规程的主要编写者，或省（部）级以上重点项目论证的主要参加者；

（5）曾主持省（部）级推广项目或推广新理论、新技术、新工艺一项以上（主要参加三项以上），并取得显著成效；

（6）省（部）级业务主管部门下达的重点项目的主持人（主要参加三项以上）；

（7）市（厅）级业务主管部门下达的重点项目的主持人且三项以上（主要参加四项以上），其中至少一项经同行专家认定达到行业或省（部）级先进水平。

3．从事施工建设工作的专业技术人员，具有指导工程师进行施工建设的能力与经历，并在担任工程师期间，具有下列实践之一：

（1）曾担任过大型水利电力工程专项施工建设任务的负责人或监理工程师，或曾作为主要参加者，承担大型工程的施工建设与监理，并较好地完成所承担的工作任务；

（2）负责中型水利电力工程的施工与建设监理项目三项以上，并较好地完成任务；

（3）熟练掌握本专业范围内一种以上施工技术 *** ，曾开发和应用二项以上新技术、新 *** 及新材料进行科学施工建设，并取得明显成绩；

（4）曾是行业技术标准、技术规范、技术规程的主要编写者；

（5）曾参加大、中型施工项目的施工方案、施工质量、施工报告与监理规划的论证、审查、鉴定，并提出可考证的重要技术建议被采纳；

（6）根据施工标准编制各时段的施工计划、施工方案和按招标承包制的要求，编制大中型工程项目的标书、承包合同三份以上；

（7）曾作为技术负责人，编制与调整水利电力工程施工建设中各专业、各施工工序的施工计划，在施工全面计划管理、全面质量管理与全面经济核算等工作中，妥善协调各专业管理间的关系，并取得显著成效，并经省（部）级主管部门认可。

4．从事生产运行工作的专业技术人员，具有指导工程师从事本专业业务工作的能力与经历，并在担任工程师期间，具有下列实践之一：

（1）曾主持大型水利电力工程（水库、河道枢纽、灌区、灌排泵站、供水站、大江大河堤防等）或中型水电站及地区电网的全面技术工作，或担任重点技术改造、水工建筑物加固改建、自动化工程等项目的负责人，并较好地完成任务；

（2）在省（部）级水利电力管理、防汛、水文、水资源管理及保护、农田水利、水土保持、技术咨询等工作中，为某一方面业务技术带头人，并较好地完成任务；

（3）曾是行业技术标准、技术规范、技术规程的主要编写者，或省（部）级以上重点项目论证的主要参加者；

（4）曾主持省（部）级推广项目或推广新理论、新技术、新工艺一项以上（主要参加三项以上），并取得显著成效；

（5）作为主要技术负责人或项目主要承担者完成过省级重点江河、重点工程的水情预报、防洪调度、站网规划、水文水资源分析评价及资料整编、水环境评价及资料整编、水文测验及资料整编、水文自动化建设等工作，取得显著成效，并经省（部）级主管部门认可；

（6）曾有独立组织主管项目的工作实践，并有对大、中型工程项目在运行管理中的质量、水平进行评估鉴定的经历，并经省（部）级主管部门认可。

（三）业绩与成果

1．从事科研工作的专业技术人员

（1）在工程师任职期内，取得下列成果之一：

①国家科技奖的获奖者；

②省（部）级科技奖三等奖或优秀成果奖二等奖的获奖者；

③省（部）级业务主管部门授予的科技奖、专业科技奖、优秀成果奖一等奖的获奖者，或二等奖的项目主持人，或三等奖不少于二项的主持人；

④主持完成省（部）级科研项目一项以上，并通过相应级别的技术鉴定，被同行专家认定为国内先进水平；

⑤主持不同类型的新技术成果推广被省（部）级业务主管部门决策采纳不少于三项；

⑥主持完成的国家重点科研项目的成果或报告不少于二份，并经主管部门审查验收合格；

⑦主持完成的科研成果被省（部）级业务主管部门确定为定型产品并转化为商品生产的不少于二项；

⑧获得水利电力科研新产品、新技术、新材料等国家专利二项以上。

（2）在工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：

①公开发表过有一定学术水平的专著或译著；

②在国际学术会议上发表、交流论文一篇以上；

③在重要学术专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文；

④在省（部）级学术会议上发表论文不少于三篇，其中至少有一篇被专家评为有较高学术价值或实用价值；

⑤主笔编写的，由本人直接参加的省（部）级科研项目的科研报告、专项报告、可行性报告等，至少有二篇被专家评定为有创见，或达国内先进水平。

2．从事规划设计工作的专业技术人员

（1）在工程师任职期内，取得下列成果之一：

①国家科技奖、优秀设计奖的获奖者；

②省（部）级科技奖三等奖、优秀设计奖二等奖（含省、部级业务主管部门颁发的专业奖）以上的获奖者；

③省（部）级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖二等奖以上的获奖者，或三等奖二项以上的获奖者；

④主持完成的大型项目中，专业项目的技术报告不少于二份，或中型项目的技术报告不少于三份，并经主管部门审查合格；

⑤主持或主要参加编写的技术标准、技术规范、技术规程等被省（部）级业务主管部门采纳颁行；

⑥主持编制的大、中型工程的标书及承包合同被采纳，或主持编制的大、中型工程项目标书已中标并承揽工程项目。 （2）在工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：

①公开发表过有较高学术水平的专著或译著；

②在重要学术刊物上发表过三篇以上有价值的论文；

③在国际或省（部）级学术会议上发表过论文不少于二篇，其中至少有一篇被专家评为有较高学术价值或实用价值；

④主笔编写的，由本人直接参加的省（部）级项目的生产、专题、科研报告、可行性报告等专业技术文件，至少有二篇被专家评为有创新或达省（部）级先进水平。

3．从事施工建设工作的专业技术人员

（1）在工程师任职期内，取得下列成果之一：

①国家科技进步奖、优质工程奖的获奖者；

②省（部）级科技奖、优质工程奖三等奖以上的获奖者；

③省（部）级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖二等奖以上的获奖者；

④在施工与建设监理中,主持库容在1亿立方米以上水库的专项项目，或1千万立方米库容的水库，或1．5万千瓦装机的水电站，或万亩以上的灌区等工程，已竣工并投入生产，运行正常，未发现施工质量方面的问题；

⑤主持或参加编写的技术标准、技术规范、技术规程已被主管部门采纳颁行；

⑥作为省（部）级项目的主持人或专项工程的负责人，在工程施工建设中采用新技术、新 *** 、新工艺、新材料，并科学地组织管理，使工程提前完工或取得明显经济效益；

⑦在水利电力施工技术方面取得国家专利二项以上。

（2）在工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：

①公开发表过有较高学术水平的专著或译著；

②在重要学术刊物上发表过三篇以上有价值的论文；

③在国际或省（部）级学术会议上发表过论文不少于二篇，其中至少有一篇被专家评为有较高学术价值或实用价值；

④主笔编写的大、中型工程施工项目的施工总结、技术专题报告等技术文件，至少有二篇以上被专家评为有独到见解。

4．从事生产运行工作的专业技术人员

（1）在工程师任职期内，取得下列成果之一：

①省（部）级科技奖、优秀设计奖的获奖者；

②省（部）级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖（含优秀论文奖）三等以上奖的获奖者；

③技术改造、技术革新成果获省（部）级科技奖三等奖（含省、部级业务主管部门颁发的专业奖）以上的获奖者，或在工程管理中，开发和应用新技术、新 *** 、新工艺、新材料被采纳实施二项以上，并使生产运行水平明显提高；

④主持或主要编写的行业标准、本部门的技术标准、规章制度等，被采纳或颁行，实施后效益显著；

⑤主持完成的生产运行或本专业的重要技术报告、专题报告三份以上，并经主管部门审查验收合格或经同行专家认可具有行业先进水平；

⑥主持排涝面积在15万亩以上或灌溉面积在5万亩以上及相应级别的农田水利工程，工程质量经上级主管部门验收合格或经上级主管部门评为优秀管理单位；

⑦主持或主要参加排涝面积在60万亩以上或灌溉面积在50万亩以上及相应级别的农田水利工程，工程质量经上级主管部门验收合格或被上级主管部门评为优质工程。

（2）在工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：

①公开发表过有较高学术水平的专著或译著；

②在重要学术刊物上发表过三篇以上有价值的论文；

③在国际或省（部）级学术会议上发表过论文不少于二篇，其中至少有一篇被专家评为有实用价值或推广价值；

④独立编写的技术总结、生产报告、专题报告、可行性报告等专业技术文件，至少有二篇被专家评为有独到见解。

职称论文怎么选题？

1、恰当的选题可以保证职称论文写作的顺利进行，促进作者科研能力的提高

为什么职称论文的选题很重要,撰写职称论文并不是一件容易的事情，而要选择一个合适的论文题目，更不是轻而易举的，因为“选题的前提条件之一需要作者对本学科有较深程度的了解和研究，才能提出值得研究的问题”。另外，选题是撰写论文的起点，只有选定了题目，确定了“写什么”，才能按照科学研究的规律去确定“怎么写”，从而顺利地、有计划地开展写作。同时，选题的过程也有利于作者自身能力的提高。通过选题，能对所研究的问题进行深入的思考和分析，使其条理化和系统化;通过对所研究问题的历史和现状进行探讨，不仅可以对问题的认识更加清楚，而且也增加了自己对问题进行研究的信息。一般来讲，论文写作要以深厚的专业知识作为基础，但专业知识丰富并不意味着研究者的研究能力很强，有些人书读得很多，但忽视了论文写作能力的培养，结果，仍然写不出令人满意的文章来。可见，知识并不与能力划等号，必须深入到实践中，才能锻炼、培养自己的能力。

2、选题能够对职称论文的价值和效果起到决定性作用

职称论文的价值，最终要取决于文章完成后的客观效果。为什么职称论文的选题很重要,选题对这种效果的产生具有不可轻视的作用，选题不仅仅确定了文章的题目和论述的范围，而且更重要的是选题的过程也是一个创造性思维的过程，同时也是对它的学术价值、社会价值和经济价值进行估计、预测的过程。论文的选题有意义，写出来的论文才有价值，选择一个好的题目，确实要经过一番思索、比较、推敲，如果选定的题目毫无意义或过于偏狭，即使花大气力写出来，结构再好，语言再优美、生动，也豪无价值可言，也不会产生积极的学术效果。总之，加深对选题意义的认识，揭示其规律和实质，确定论文的方向和目标，对于职称论文的写作具有重要作用。由此可见，职称论文的选题也是十分重要的，那么我们应该怎么做好职称论文的选题呢?

请

首先，我们需要遵循在选择医学论文选题的一些基本原则：目的性，创新性，科学性，先进性和可行性。

之一，要有明确的目的性。必须以危害人民健康的常见病、多发病和疑难病为重点，以提高医疗质量和发展医学科学为目的。一旦课题确定，就要集中目标，以实事求是、孜孜不倦的精神去追求医学科学的真理。

第二，要重视创新性。创新应是前人没有研究过的或是已有研究工作上的再创造，研究结果应该是前人所不曾获得的成就。它可以是结合临床实践提出的新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新 *** 或开拓的新领域。

第三，选题更要有科学性。要符合客观规律、要有一定的理论根据和实践依据。大胆的创新结合科学的论证是研究工作不断进步的杠杆。

第四，选题还必须具有先进性和可行性，选择的课题从研究内容到 *** 都应具有先进性。同时，要考虑到完成该课题所具备的各项条件和因素，要根据实际情况安排切实可行的课题。

第五，要有竞争性。要注重对跨学科、跨系统联合攻关的研究，注意形成医院的特色并有利于新兴学科的发展。

浙江省抗疫一线人员职称晋升还需要论文和课题吗2022年

需要。截止至2022年5月24日浙江省疫情防护规定，2022年抗疫晋升条例规定，抗疫一线人员职称晋升需要到当地 *** 提交论文和课题，通过 *** 批准才可晋升。