[浙江省]浙江高级职称评审试点，浙江政务服务网高级职称评审

2022年高级职称评审条件和材料

2022年杭州高级职称评审条件、评审材料整理如下浙江高级职称评审试点：

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一、杭州高级职称评审条件浙江高级职称评审试点：

1、大学本科学历(本专业或者相近专业)、研究生学历(硕士学位)取得工程师职务任职资格后浙江高级职称评审试点，实际聘任工程师职务五年以上;

2、博士学位(本专业或者相近专业)浙江高级职称评审试点，取得工程师职务任职资格后，实际聘任工程师职务两年以上;

3、获得高级工程师职业资格或职业技能等级(一级)后从事技术技能工作满四年可以申报评审相应专业高级工程师。

二、继续教育学时

浙江地区要求申报人必须要达到继续教育的学时要求，才能申报当年度的高级职称，正常情况下要完成近四年(2019-2022年)的继续教育。各区地的要求也会有所不同，以杭州为例，继续教育学时根据各专业的要求，有些是可以补往年的，有些是不能补的。

三、业绩材料

业绩材料就是浙江高级职称评审试点你做过的项目，你在其中担任一个什么样的角色，工程类的业绩证明必须要有申报人的名字，所提供的材料，必须有第三方证明，以保证材料的真实性。当然如果你有软著或者专利这些，也都可以作为申报高级职称的加分项。

四、职称论文

需要有两篇省级以上发表期刊。每篇字数在3000-5000字左右。如有著作或者软著、专利这样对评审会有更多的加分。

浙江省高级经济师职称评审条件

   1：获得博士学位，取得经济是资格后，但任经济师职务2年以上；2：获得硕士学位，取得经济师资格后，担任经济师职务4年以上；3：大学本科或者大学普通班毕业，取得经济师资格后，担任经济师职务5年以上。先取得经济师资格，后取得规定学历者，取得规定学历前后的经济师年前限可合并计算。                                                                                                             破格申报条件：1：设区市以上具有突出贡献的中青年专家，或被列为设区市以上政治人才培养工程的培养对象，或被授予设区市以上的劳动模范，先进工作者称号，或荣获 *** 授予的省（部）级以上荣誉称号者。

      取得经济师（高级）评审的条件有正常的评审和破格式的评审，但还有其他的条件可以评审高级经济师的资格。                                                                                                                   1：一定规模企业的董事长~总经理或40周岁年龄以上的副董事长~副总经理，已在本企业任上职务3年以上的工作人员。                                                                                                     2：从事建筑企业，具有工程总承包二级及以上资质，净资产5000万元以上，工程总结算在1.5亿元以上的。具有房地产开发企业二级以上的资质。具有二级以上总承包资质，3000万元以上企业注册资金。

职称评审权下放到学校，这是好事还是坏事？

教育是民族振兴、社会进步的基石。历年来，党中央对我国教育事业高度重视，而教师是教育的主体，怎样能更好地激发教师工作的积极性，让教师能安心教书，这是国家非常重视的一个问题。教师职称评审制度出现，很好地解决了这一问题。可如今，老师们对其是“又爱又恨”，“爱”的是如果职称能升高一级，工资就可以加不少。“恨”的是想升一级职称非常难，不是说你达到该级职称评审条件就能评上的。

中小学教师职称制度改革一直是教师们非常关注的热点和难点。由于受各种因素的制约，中高级职称指标紧张、评审条件高、教师竞争激烈，教师们对此颇有意见和怨言。近几年来，教育部及各地相继出台了一些改进完善的政策，试图缓解这些矛盾。

如山东省规定：“在农村学校工作符合评审条件的中小学教师，任教10年以上申报中级职称，任教20年以上申报副高级职称，任教30年以上申报高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。”其它的几个省（河南、黑龙江、湖北等）也是类似的规定，只不过是年限或其它条件稍有不同。这类改革还是很受到老师们的欢迎。

浙江省曾下发通知，2020年将在省内部分学校试点，对高级教师及以下职称实行自主评聘制。这个大胆改革可以说超乎人们意料，是浙江省率先进行创新性探索，这一做法勇开国内先河，这种勇气、态度值得点赞！这是一个震撼教育界的重磅消息，也是一个让教师们惊喜的大“礼包”。

看一下这个惊喜的大“礼包”。原来中小学教师职称评审掌握在上级教育管理部门中，像农村评一级职称需要经过学校、镇中心学校、区（县）教育局，最后到市级人事教育管理部门。这样层层筛选，程序复杂，环节又多，中间难免出现各种问题。而浙江省采取将职称评审权力直接下放到学校，减少中间程序环节，赋予学校更大的自 *** 。

权力既然下放到学校，那么学校怎样评审老师呢？与之前的评审条件是不是一样的呢？这些是大家关注的问题。由于是首次进行类似的改革，具体怎样做得公平公正还需要摸索，但大体上还是有些要求的。试点学校在职称评审时注重课堂教学成绩，把课堂教学作为评价教师的主要依据，增加班主任等育人工作的评价权重，不再将论文和课题作为限制性条件。加强对教师考核结果的运用和教育教学过程的精细化评价，避免采用对参评教师一次性听课打分或录像课外送评价等做法，切实引导教师把主要精力放在日常教育教学工作中。

可以说，浙江省的职称改革对老师来说是一个好消息，当地的某位老师说：职称评审下放到学校，对老师是一种解放，老师可以从经历中做好课堂教学和班级管理工作，也不用挖空心意去搞论文和课题了。自主评聘，学校可以根据学校自身情况制定符合学校发展的评审方案，既有利于学校发展也有利于教师解放，可以说是双赢的事情。